五年级下语文教案-秦兵马俑（第一课时）_苏教版.docx

1、秦兵马俑第一课时教学设计教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字词，重点理解“秦兵马俑”、 “规模宏大” 、“战车千乘”等词语。3联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。4精读课文第二自然段，体会兵马俑规模宏大，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民聪明才智，激发民族自豪感。教学重点：了解兵马俑的特点。联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，理清全文的结构和内容。课前热身：交流资料，了解秦兵马俑的知识师：课前大家搜集了秦兵马俑的资料。让我们先资源共享。你们了解兵马俑的哪些知识？（课件出示：秦兵马俑知多少？）学

2、生交流资料。师：有谁搜集了世界各界对秦兵马俑的赞美？预设：生如果没有搜集到，师（出示课件）说：课前老师搜集了几个国家的领导人对兵马俑的评价。板块一：揭示课题，理解秦兵马俑的意思1.师：今天，我们就跟随作者一起去欣赏享誉世界的秦兵马俑。（课件出示课题） 板书课题，齐读。带着自豪感再读一读。2. 师：谁知道题目的意思？先理解关键字，（在“秦”和“俑”下面加点）再连起来说一说。预设：生会说“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。如果 “秦兵马俑”的意思不会引导学生结合大屏幕上的图片（课件出示：“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的，制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。）板块二：整体感知，初步领略秦兵马俑的

3、特点1. 师：对照预习纸上的课文内容结构图，说说课文从哪两方面向我们具体介绍秦兵马俑的？教师相机板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明师：规模宏大的意思是什么？来源:Zxxk预设：生不会，提示“可以用组词的方法来理解。”2.师：课文中有句话概括了兵马俑的这两个特点，请画出来大声读一读。（课件出示句子）“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”齐读。师：我们来看一看，课文哪里写兵马俑规模宏大？请你读。其他同学当好评委，听他读得是否正确流利，师生评议。3.师：哪几自然段写类型众多，个性鲜明？预设1：生说第4-9自然段，有不同意见吗？生说第4-10自然段具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。到底谁正确？

4、引读第10自然段。仔细端详，它们神态各异：有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 这么多不同的神态，真是类型众多，个性鲜明。预设2：生说第4-11自然段，引读最后一段，这是对全文的总结，不是具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。第十一自然段：战车千乘 乘：是一个多音字。课件出示：乘 chn乘法 乘机 shn史乘 千乘之国 读shn时有两种解释：来源:Z#xx#kA、春秋时晋国的史书叫“乘”，后来通称般的史书B、古代称四匹马拉的车一辆为一乘。 “战车千乘”中“乘”的读音（ ），正确的解释是（ ） 4.第4-10自然段具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。写了哪几种类型的兵马俑，快速浏览

5、课文。生说，相机出示课件。师：你最喜欢哪种类型的，请读给大家听。指名读，相机纠正读音，重点是擎着 这个字读“qng”，小结每一自然段写的是哪种兵马俑或请学生说出喜欢的理由。5.师小结：大家预习得很充分，课文读得都不错。（结合板书，引导学生小结）课文的第2自然段写兵马俑规模宏大。第4-10自然段具体描绘了兵马俑的类型众多，个性鲜明。6.师：我们再来看看第三自然段：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”请联系上下文看一看，这句话中的“规模宏大”是承接上文，“类型众多，个性鲜明”是引起下文。这句话在全文中起什么作用？（承上启下）师：在阅读文章时，抓住这些关键的句子，能帮助我们更快、更好地理

6、清脉络，把握中心。同桌互相说说这篇课文着重介绍了哪两方面的内容。谁来说一说？7.请大家快速浏览课文，说说秦兵马俑给你留下了什么样的印象？ 课件出示：（ ）的秦兵马俑生自由回答，相机到黑板上板书。享誉世界 举世无双惟妙惟肖 绝无仅有谁来读四字词语。找出作者对兵马俑的高度评价和赞美的词语，齐读。举世无双可给它换个近义词来理解其意思（举世无双独一无二）板块三：精读第二自然段，体会秦兵马俑的规模宏大1师：课文第一自然段说秦兵马俑享誉世界、举世无双，最后一自然段又说它绝无仅有，那究竟是怎样一番景象？让我们走进兵马俑坑。2课件出示：兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球

7、场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。3.请看第二自然段，这一自然段是围绕的是哪一句话？关键词是哪个?4.默读第二自然段，边读边用“”画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，在空处写上自己的体会。生自学，教师巡视。交流：享誉世界的秦兵马俑究竟有多大呢？作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢？预设：生读：已发掘的三个俑坑，总面积达191

8、20平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在这一句话中，作者列举了19120平方米、8000个两个数字，把兵马俑的总面积与足球场的大小进行比较，写出了秦兵马俑“规模宏大”的特点。师板书：列数字、作比较还有补充的吗？生：我从“已发掘的”知道还有“未发掘的。”更说明规模宏大。生读：在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。 我从“一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。”一号坑真大。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。从6000个体会到兵马俑的数量真多。师：作者列举出

9、了一号坑的大小，（板书：举例）通过具体的数字充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。女生齐读。师：课文哪些地方还可以看出秦兵马俑“规模宏大”？生读“站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”师：这句话中有什么不懂的问题？预设：估计学生会提“鸟瞰”。指名回答，说出知道的理由。来源:学#科#网Z#X#X#K作者为什么会有“看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军”的想法的呢？（观察仔细，边看边想。）提示：联系上文想一想“走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。”（能工

10、巧匠把兵马俑建造得惟妙惟肖，是古代劳动人民的智慧和心血让作者产生了这样的联想。）师：我们在写参观记时，除了按顺序写出自己所看到的，还要把自己的感受和想像描绘出来。师：俗话说，百闻不如一见，让我们也来饱饱眼福。（播放秦兵马俑坑视频）师:看完视频，结合刚才读的第二自然段谈谈你的感受。来源:ZXXK师：带着自豪之情读第二自然段，读出秦兵马俑的规模宏大。男生齐读。板块四：总结全课，拓展延伸1. 师：课文的的第2自然段先总写兵马俑规模宏大，再运用列数字、作比较、 举例子的方法具体说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。第4-10自然段是怎样写兵马俑类型众多，个性鲜明的？我们下节课继续学习。2. 让我们站在（课件展示图片）兵马俑坑前，读一读法国总统希拉克对兵马俑的赞美。出示课件。3.师：告诉大家一个秘密：据说写这篇文章的作者并没有到过西安，他是凭借搜集大量的资料和图片写成的。你们想不想试试自己的妙笔？课件出示：1. 根据搜集的二号坑、三号坑的资料，仿照第二自然段写一段话，写出兵马俑的特点。2.继续点击秦兵马俑学习网站，选择除课本中提到的一种兵马俑，写一写解说词。板书设计 享誉世界 举世无双 14.秦兵马俑 规模宏大 类型众多、个性鲜明 来源:ZXXK 惟妙惟肖 绝无仅有