人教版八年级下册语文（2017年新编）教案：5.大自然的语言.docx

1、5大自然的语言 讲授：许玮昕【教学目标】1学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。4激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。【教学重点】1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。【教学难点】学习写好简单的说明文。【教学时间】来源:学#科#网Z#X#X#K第1课时【教学过程】 一、 导入新课：农谚知

2、多少，检查学生课前查找资料情况。二、 作者简介三、 生字词正音释义，检查学生课前预习情况。四、 复习说明文的阅读方法五、 题解六、 整体感知课文，划分文章结构层次，理清说明顺序1.结构层次第一部分（13段）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（45段）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（610段）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（1112段）：说明研究物候学的意义。2理清说明顺序。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。【点拨】文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素

3、，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。常见的说明顺序有三种，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系：第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。七、 分析课文，合作探究（一）齐读第一自然段。1、本段主要描写了什么？2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。3描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？（二） 齐读第二自然段。1默读课文，然后总结段意。2本段是按

4、什么顺序来说明的？标出有关词句。3本段以什么来说明何为“大自然的语言”？4. 第2段的说明中心是什么？5. 第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？（三）第4、5段物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？（三） 第610段物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 按照什么顺序来安排的 ？八、作业设计仿写训练：文章第一自然段采用拟人的手法进行写作。请仿照此种手法，写一段描写家乡四季变化的文字，注意写作手法的运用，不少于100字九、板书设计大自然的语言竺可桢说明语言： 生动优美、准确严谨说明方法： 举例子、列数字、作比较、下定义第二课时【教学过程】一、 分析课文，合作探究1.最后两段写了什么内容？学生讨

5、论后明确：说明研究物候学的意义首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。二、 品味说明语言1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。3、植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊情况。明确：1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。三、精析语言（1）到晚春五

6、月初，南京刺槐花只比北京早十天。（准确) （2）沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 （模糊）(3)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。运用拟人的修辞手法，把大地人格化。（4）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开 放。用词典雅，富有形象性。（5）燕子翩然归来。指轻快飞舞的样子，描绘燕子的飞行十分恰当、形象。（6）植物的叶子变黄，在秋风中簌簌的落下。纷纷落下的样子，形象典雅。四、探究本文说明方法的运用举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释、下定义、引用1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（举例子、列数字、作比较）3、第69段总体上来看，运用了什么说明方法？（分类别）4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（举例子、列数字、作比较）五、深入探究既然自然界中的“语言”可以预测许多物候现象，那么就不需要花许多人力物力去研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说法吗？为什么？六、 布置作业： 课后练习思考题一、二、三