2023-2024部编版语文三年级大自然的声音1.pptx

1、课 前 预 习21.大自然的声音听一听大自然的声音吧！助读资料我先看会鸣的蝉是雄蝉。它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮，并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。蝉是怎样唱歌的一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能做出旋律和和声的效果。打击乐器读了前面的资料，我们对大自然的声音已经有了初步的了解，现在，让我们开启今天的预习之旅！1.自由朗读课文，圈出生字词

2、，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文美妙演奏呢喃雄伟打击汇聚叽叽喳喳唧哩哩miozun nnwihuzhjjl第二步：学字词1.读字词妙 奏呢 喃伟哩汇唧击 喳读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（n ne）喃细语，让人感受到大自然的温柔。2.选读音【呢喃】【雄伟】【激动】【汇聚】【汹涌澎湃】【波澜壮阔】形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。形容声势雄壮浩大。累积起来，聚到一起。小声说话的声音。由于受到刺激

3、而感情冲动。雄壮而伟大。3.解词语试着把词语和意思连起来！再读课文，选一选，填一填。1.本文的结构是（）A.总-分 B.总-分-总 C.并列式2.本文主要采用_的修辞手法来描写各种大自然的声音。A拟人第三步：知内容查资料，填一填。声音由物体的产生，通过介质（空气、固体或液体）传播并能被人或动物的器官所感知的波动现象。声音在真空中传播。振动听觉不能第四步：查资料通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题人教版语文三年级上册课件21大自然的声音第 一 课 时大自然有什么珍贵的礼物？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然春晓明月别枝惊鹊，

4、清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。辛弃疾西江月夜行黄沙道中初读课文，聆听声音1.自读课文，读准字音，读通句子。2.想一想，课文写了大自然中哪些美妙的声音？找到相关句子并画出来。演奏手风琴激动打击乐器轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗哗唧哩哩淙淙潺潺zun nnzhjlj认读词语理解词语1.汇聚：累积起来，聚到一起。2.雄壮：雄壮而伟大。3.汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。4.波澜壮阔：形容声势雄壮浩大。呢nne（为什么呢）（呢喃）用作句末语气词时读“ne”。读一读：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人们赶快起床呢。轻轻柔柔呢喃细语滴滴答答叮叮

5、咚咚 叽叽喳喳你这些词语中哪些你觉得有生动美妙？为什么？形容声音的词，生动形象，读起来颇有美感。再读课文，将学过的课文秋天的雨和本课作比较，你有什么发现？都是围绕一个关键句来写的。再读课文，整体感知默读课文第2-4自然段，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。风水动物课后第二题u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。感 受演奏 琴妙激鸣 诉器滴 敲击我会写提示：点击生字进入详细讲解。左右结构上中下结构上下结构受妙感诉击鸣滴激演敲奏 琴器独体结构人教版语文三年级上册课件21大自然的声音第 二 课

6、 时阅读第2自然段，感受风声的美妙。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。中心句赏析品读，感受风声的美妙风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。风的声音比喻音乐家风森林手风琴手风琴：是一种既能独奏，又能伴奏的键盘乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和

7、声。手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲。四个四个“不一样不一样”两两相对，写出了声音变化两两相对，写出了声音变化的丰富美妙，照应了上句中的丰富美妙，照应了上句中“各种不同的歌曲各种不同的歌曲”。把树叶比作把树叶比作“歌手歌手”，形象地写出了，形象地写出了风翻动树叶时丰富、美妙、富有变化的声风翻动树叶时丰富、美妙、富有变化的声音。音。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。“呢喃细语”形容小声说话，轻声细语。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂

8、风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。微风狂风微风拂过狂风吹起温柔雄壮呢喃细语雄壮的乐曲你在哪里听到过轻轻柔柔的“呢喃细语”呢？你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音？对比通过对比，把微风和狂风吹过时发出的声音以及带给人的不同感受写得细腻生动。风，是大自然的音乐家。他会在森林里他的。当他翻动树叶，树叶便像一样，唱出各种。不一样的，有不一样的；不一样的，有不一样的。当微风拂过，那声音的，好像，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首，那声音，令人感受到大自然的威力。怎样才能很好的背过这一段呢？抓关键词背诵风真

9、是一位有才华的音乐家，既会演奏舒缓的音乐，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。水，也是大自然的音乐家。比喻音乐家水中心句自由朗读课文第3自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词。欣赏想象，感受水声的美妙下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。两个拟声词对雨滴打在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。“所有所有”的事物都可以成

10、为雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。小雨滴还会把什么当作打击乐器？会敲打出怎样的声音？当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。你在哪里听到过轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱呢？它们分别带给你什么感觉？当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。三个拟声词三个拟声词描写了水的不同声音，语势层层递进，描写了水的不同声音，语势层层递进，表现了水声由小变大、由轻柔到雄壮的丰富变化。表现了水声由小

11、变大、由轻柔到雄壮的丰富变化。小溪大海河流当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。让句子更连贯，朗朗上口。顶真动物是大自然的歌手。把动物比作大自然的歌手，表明动物的声音也很美妙。中心句自由朗读第4自然段，圈出表示声音的词，交流从哪些语句中可以感受到动物歌声的美妙。感受动物歌声的美妙走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。音频链接坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。音频链接在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。音频链接走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步

12、，听听青蛙的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。这三个词语写出了不同动物发出不同的声这三个词语写出了不同动物发出不同的声音，拟声词生动形象地表现出动物歌手们的特音，拟声词生动形象地表现出动物歌手们的特征。征。在草原上、大海边、田野上，你会听到哪些声音？请你用上模拟声音的词，仿照书上的句式说一说：，听听；，听听；，听听。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”动物们也在歌唱快乐这是课后小练笔哦！你听到过哪些“美妙的声

13、音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。仿写片段，总结提升示例：鸟儿是大自然的歌手。草原因为云雀的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。让我们体会到了作者对大自然的热爱之情。课堂小结课文结构大自然的声音拓展积累描写声音的拟声词：淙淙潺潺哗哗唧哩哩轰隆隆滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳淅淅沥沥噼里啪啦稀里哗啦咕噜咕噜呼哧呼哧词语积累用不同的修辞手法描写声音的句子：1.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极

14、近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（比喻、排比）2.听，“吱吱，喳喳！”是谁？一看，是百灵鸟小姐在树上唱着她那动听的歌。快看，许许多多的粉丝都来听百灵鸟小姐唱歌呢！刚走不远，一阵哗哗哗的溪水声传入耳朵里，走过去一瞧，原来是瀑布先生在弹奏着小曲，仔细品味，这曲子弹得有声有色。他真好似一位著名的音乐家。（设问、拟人、比喻）美句拓展积累四季的声音是丰富多彩的。春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：“春天终于来到了！”夏天来了，知了在树上叫

15、着：“夏天来了，热死了，热死了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。四季的声音美文拓展阅读朗读链接秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看着丰收的果实，高兴地笑着说：“今年又可以卖一个好价钱了！”冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响。思考：四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？四季的声音是丰富多彩的。我最喜欢春天的声音，因为万物复苏的春天生机盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳树发芽，桃花盛开轻轻柔柔的。雨已经下了很久了。淅淅沥沥打在篷顶的波

16、浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在尤加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上春天的小雨滴滴滴淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵嗵嗵！咚咚咚！突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把

17、地球敲响。站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！思考：阅读文章，展开想象，说一说春雨美在哪儿。春雨的美体现在声音的美妙上，声音多而富于变化，很好听，所以说它美；春雨的美还体现在样子的美妙上，“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上”；春雨的美还体现在滋润万物的精神上，它像大地的乳汁一样，孕育种子，孕育生命。