人教版高中语文必修一《记念刘和珍君》教案教学设计优秀公开课 (56).docx

1、记念刘和珍君备课人授课时间课题记念刘和珍君教 学 目 标知识与技能了解时代背景，领会写作意图，进而把握全文的思想内容过程与方法分析小说形象并领会其精神，体会作者的悲愤情感情感与价值观学习刘和珍等爱国青年勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质重点能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价难点揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格教学设计教 学 内 容教学环节活动设计路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便永远不再醒来。刘和珍，这位年仅 22 岁的女学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。鲁迅先生在黑暗中按捺不住心中的愤怒，毅然写了这篇悼念文章，以此来警醒中国人

2、民牢记血债！本文是一篇回忆性的写人的文章。鲁迅先生没有详写刘和珍的 生平，也没有详写惨案的本身，人物形象却可亲、可敬，关键是作者写出了人物的个性。如何写出人物的个性？请讨论作者运用的手法。选取有意义的小事来表现人物性格。一、检查旧知检查上节课所学二、导入新课三、合作讨论小组讨论善于抓细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态 度很温和”。运用人物的肖像描写。运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和 反动文人的下劣。记叙、议论、抒情等表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。所谓关键语句，主要是指抒发作者悲愤情感和表达作者对死难意义理智思考的词语，在文中起着“点睛”的作用。应联系上

3、下文，联系主题解读关键语句。1、“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者” 如何理解？明确：哀痛者，“以为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。“幸福者”，“以为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是对烈士热情讴歌。 这是何等的伟大，何等的崇高！2、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉献于逝者 的灵前”分析：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉” 的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。找出文中运用的描写手法四、理解关

4、键语句的深刻含义3、“惨象，就在沉默中灭亡。”分析：抓关键词“已”“尤”，足见反动派的凶残；更突出走 狗文人“流言”的下劣无耻。“不在就在”这一选择关系 的复句，既对反动派发出警告，更有对“后死者”的呼唤和激励。 4、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”分析：抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，他们也将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士” 将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前进！1、学习富有表现力的词语。例如第一节第三段2、课内经典警示句：沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 惨象，已使我目不忍视，流言，尤使我耳不忍闻。五、布置作业背诵第节通过小组讨论竞争的方式完成对关键语句的理解五、布置作业课后小结完成了对文中所用表现手法的解析和重点句子的分析，拓展了课外的相关知识，帮助学生进行了作文素材的积累。课后反思