六年级下册语文教学反思表达10：感悟名言长春版.docx

1、表达感悟名言教学反思教学效果：本板块安排了两篇课文论语四则和列子三篇，以及一次表达感悟名言，旨在使学生懂得一些为学的道理，以促使学业进步。论语四则是一篇语录体散文，选择了论语中贴近学生实际的四段话，引导学生热爱学习、学思结合、虚心求教和善于反思等。列子三篇安排的是列子.汤问中的三篇小故事薛谭学讴纪昌学射两小儿辩日，它们分别从不同角度告诉学生为学不能自满，要锲而不舍，大胆质疑，实事求是等。让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，提高学生积累并运用名人名言的能力。培养学生主动探究、交流及敢于创新的能力。使学生主动从生活中积累名人名言，并积极运用到生活中去。踊跃尝试自创“名言”，学会运用名人名

2、言来激励自己前进。成功之处：教学这两篇课文，将理解内容和诵读紧密结合，给学生充足的诵读时间和借助注释等理解课文的时间。引导学生利用资料阅读文言文。注意指导学生获得求学道理，学以致用，知行并进！本单元教学亮点是，学完课文以后，启发学生跟古人学表达，尝试着用文言文的形式续写、创编、改写。学生之前有大量背诵文言文的经历，目前已经能够背诵小古文近二十篇，所以这样的训练对大多数学生而言应该不会觉得太困难。学生们的文言文创作，可谓创意无限！既有中规中矩的表达，又有火花四射的创意展示，真是精彩纷呈，趣味无限啊！由此可见，学生对母语，充满敬意。教师通过对文言文教学的引诱，同时学习名言，更加言简意赅好领悟。名言

3、，确实能给我们的生活、学习带来动力，带来希望。许多同学喜欢收集名人名言，这是一种很好的学习习惯。有的同学把名言铭记在心，还有的同学把它写下来放在自己的房间里、书桌旁，成为自己的座右铭，让这些名言时刻鞭策着自己，鼓舞着自己。我们就来开一个“我最喜欢的一句名言”交流会。想一想你最喜欢哪句名言？这句名言是什么意思？这句名言给了你哪些启发，或者说你为什么喜欢它？请同学们认真准备，在班级举行的名言交流会上说一说。这样设计活动，可以使学生感受文质合一。不足之处：学生搜集的名言，讲一讲背后的故事，很容易曲解为翻译原句，使得其中的内容价值不是很大。改进措施：课前布置作业先令学生搜集素材，可以选定几个值得探究的主题共同分享。在课堂时发言，鼓励学生讲述名言的背景、渊源等等。