六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠362_1516人教版（无答案）.docx

1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠36215-16人教版（无答案） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、基础练兵场 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要

2、尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1读拼音，写词语。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其

3、实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Z no fn y pi hui jn zhn jin o2在字的正确读音上打“”。 搁板（ ） 遂愿（su su）肖像（xio xio）参差（ch c）喷香（pn pn）圈养（jun jun）3比一比，再组词。 魅（）侮（）涕（）熔（）葵（）魁（）敏（）剃（）溶（）祭（

4、）4先把词语补充完整，再根据表达的意思填空。 赞叹不（） 各（）己见 （）口同声这三个词都是表示“说”，但表达的意思不同。其中，（）表示各人充分发表自己的意见；（）表示不停地说一些称赞的话；（）表示很多人说同样的话。5根据情境，按要求填写词语。 （1）填上表示“看”的意思的词语。人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。这里的书太多了，稍微（）一下，得花半天的时间。宇航员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的感叹。（2）写出形容“专心”的成语：、6 仿照示例填空。 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清的池水；如果你是小草，那快乐就是一束柔柔暖暖的阳光；如果你

5、是 ，那快乐就是 。7用修改符号在原句上修改下面的段话。吴老师讲课非常趣味。他在讲课的时候，不但表情严厉，但是我们听后却棒腹大笑，笑过之后，我们学到了知识，懂得了道理，映像格外深刻。毕业的时候，他还送给我两本书呢！一本是中国少年报，一本是格林童话。8排列句序，在括号里标明序号。 （）如果书是借来的，他就摘记重点的内容。（）达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生使用了。”（）但他仍然坚持每天学习。（）这样的笔记保存了一大柜子。（）达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝对不放过一点。（）达尔文到了晚年，身体很不好。9按要求做题。 （1）用“沉重”“轻松”这组反义词造一个句子。（2）这是一条完

6、全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩写句子）（3）相处这么久了，难道你对我还不了解吗？（改为陈述句）（4）这是一次非常重要的会议，爸爸不得不参加。（改为肯定句）（5）刘老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问句）（6）这种美景使人惊叹。这种美景使人留恋。（用关联词语把两句话合并为一句话）10按要求写出诗句（课内外均可）。 （1）描写诗人爱国的诗句：（ ） 。（2）描写边塞的诗句：（ ）。（3）描写梅花的诗句：（ ）。（4）思念故乡或亲人的诗句：（ ）。 二、阅读大观园 1句段推敲。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

7、（1）从上面的句子中找出一个成语：（ ）。 （2）你从这几句话中悟出了一个什么道理？ 2阅读短文，完成练习。 从“生花笔”谈多写作王安石是北宋中期一位杰出的政治家、文学家。他青年时代就用功读书，文章写得很好。王安石20岁的时候，在芗（xin）林院求学。有一天他翻阅开元天宝遗事，从中知道大唐诗人李白当年曾梦见笔头上长出鲜花，从此才思横溢，名闻天下。王安石拿去问老师杜子野：“先生，世界上真会有生花的笔吗？先生能给我一支吗？”杜子野望着王安石那诚恳渴求的目光，欣喜地看到这个青年人身上有一种蓬勃向上的力量。于是，杜老师拿出一大捆笔，语重心长地说：“这里面有一支笔是生花的，你自己去找吧。”王安石恭恭敬敬

8、地向老师行了一个礼，说：“请先生指教。”先生说：“你用每一支笔去写文章，如此下去，一定能从中寻得生花笔。”从此，王安石每天早起晚睡，苦读勤练。几年后，他写秃了老师给他的500支笔。可是还是没有找出“生花笔”。王安石很纳闷，又去问杜子野：“先生，我怎么还没发现那支生花笔呢？”杜子野笑而不答，却挥笔写下了“锲而不舍”四个字送给他。王安石望着这四个沉甸甸的大字，恍然大悟。又过了几年，王安石共写秃了998支笔。他用最后一支笔写作策论，突然觉得文思潮涌，行笔如云，一篇颇有见地的策论一挥而就。王安石高兴地大喊道：“我找到生花笔了！”这个故事告诉我们一个深刻的道理：同学们，你如果能学王安石那样用秃998支笔，你的笔下也会生花的。1联系上下文，理解下列词语的意思。 名闻天下：（ ）恍然大悟：（ ）2照样子，写词语。 恭恭敬敬（AABB）（ ）3根据文章内容，请说说“生花笔”指的是什么。 4王安石是怎样做到“锲而不舍”的？请用文中的一句话具体说明。 5从王安石的故事中，你明白了什么道理？请你在画横线处用一句话加以概括。 三、 作文。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们从小到大认识了很多位老师，给我们留下了深刻的印象，提笔写写你心目中的那位良师益友吧！题目自拟.