六年级下语文教学实录12将相和_人教版.docx

1、 六年级下语文教学实录-12将相和人教版2019师：将相和这个故事发生在我国战国时代的赵国。那个时期在赵国有两个威望很高、影响极大的人，一个是蔺相如板书：蔺相如，这个人的姓不好写，草字头下一个“门”字，“门”里面一个“隹”字，这个字念ln。还有一个人，名望和地位不在蔺相如之下，他的名字叫廉颇。板书：廉颇 注意这两个字的写法。廉颇是个大将，在廉颇后面板书：将蔺相如是个有名的宰相。在蔺相如后面板书：相 这个故事是说大将军廉颇和宰相蔺相如起初感情不是那么很好，但后来一变而为感情很好的朋友。这篇文章主要是说他俩由感情不好而到很好，所以题目就叫做将相和。板书：将相 。什么“和”？生：齐答和好的和。师：继

2、续板书：和 这个字的口字要写得靠下一点，凡是左右结构的字，右边笔画较左边少，右边部分就靠下一点写指板书：“和”字的“口”。这个故事是怎样引起的呢？它的起因是由于当时闻名天下的一块宝玉“和氏璧”，板书：和氏璧 哪个璧？生：齐答 璧玉的璧。师：这个故事在哪里见过？生：和氏献璧。师：和氏献璧的最后两句话怎么说？指名学生回答，以下凡不注明的都是指名回答生：为了纪念和氏为这块玉失去双足而命名为和氏璧。师：这块玉之所以称为宝玉，不只是它玲珑剔透，质地精良，更重要的是这块玉在刖掉一个人的双足后，才被发现的，所以简称和氏璧。将相和这个故事怎么引起的呢？当时战国时期在中国境内分成七个大国，谁能说说是哪七国？生：

3、齐楚燕韩赵魏秦。师：哪个国家最强？生：齐答秦国。师：人们当时提起秦国往往叫它什么？生：虎狼之国。师：虎狼之国板书：虎狼之国，一方面说明他强，一方面说明什么？生：强暴。师：不讲道理。另一方面说明这个国家不守信用，对各个国家也有不同的对策。究竟是怎么样呢？看地图。生：近攻远交。师：远交哪些国？生：远交齐、楚、燕。师：近攻哪些国？生：近攻韩、赵、魏。师：和氏璧原来在楚国，后来落入赵国手中。秦国听说和氏璧落入赵国，便写了一封信给赵国送去，说愿意拿十五城交换和氏璧。赵王接到这封信就召开了御前会议，商量换不换。这是故事的开头，由赵王作主席，召开文武大臣会议。我们看是怎样处理的，文章一开头第一节就是。我们翻

4、开书看一看学生开始看书，看到决定之后就行了。看完的坐好学生默读，读完后即自动坐好，约一分钟，大部分学生都已坐好，教师即开始讲课。我们首先看赵王接到信很着急，召集文武大臣讨论很久，得出两句话。哪两句？许多学生举手，教师指名回答生：送去不好，不送去也不好。师：决定没有？生：齐答没有。师：送去不送去呢？生：齐答没决定。师：讨论半天没有办法(用手势表示没办法)。怎么说？生：简直没有办法？师：送去不好，文章说明得很清楚。送去有什么不好？生：这是秦王耍的花招，想把璧骗到手，但又不给城。师：秦王耍的花招不过是想把宝玉骗到手罢了。“罢了”是什么意思呢？生：齐答完了。师：“罢了”换两个字怎么说？生：参差不齐地回

5、答而已。师：送了璧秦王就给城吗？生：齐答不给。师：送去不好，白丢宝玉。不送去有什么不好？生：不送璧伯秦王以这件事为借口发动侵略战争。师：不送璧怕秦王以这件事作为什么？生：齐答借口。师：板书：借口，什么叫借口？生：不正确的理由。师：有理由没有？生：齐答有。师：发现学生的回答不恰当，立刻重问一句有理由没有？生：齐答没有学生显然对这个词是不太理解。师：没理由，假托一个理由，而这个理由又是不正确的，这就叫做借口。过去讲过的草船借箭，周瑜想杀诸葛亮，限他三天造那么多箭，“造箭”是为杀诸葛亮的生：齐答借口。师：对，这就是“借口”。赵国文武大臣争论了很久，简直想不出办法。以后呢？课文中单提一人，谁？生：廉颇

6、，连那位百战百胜的大将军也拿不定主意。师：连那位百战百胜的大将军廉颇也拿不定主意，以后还差一句话你们能不能补充？生：别人更甭提了。师：那别人就更甭说了，这是由赵王作主席讨论了半天也实在没办法。文章用哪四个字可以说明没有办法？生：束手无策。师：束手无策板书：束手无策。在大家束手无策的情况下这种写法是为谁出场而写的？生：齐答蔺相如。师：蔺相如出现了，蔺相如出现之后有办法没有？谁能在这个地方接着念，念出这段指名朗读。生：朗读正在非常为难的时候，有人推荐一个官职很小的蔺相如，说他勇敢机智，找他夹可以解决这个难题。赵王差人把蔺相如找了来，把这件事情告诉他，并问他有什么办法。蔺相如想了一会儿说：“秦强赵弱

7、，不能不答应。”赵王说：“如果他不给城，怎么办？”蔺相如说：“秦王要求拿城来换宝玉，要是赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了宝玉，要是秦国不给城，理屈的是秦国。两下比较，宁可答应下来，让理屈的罪名背在秦国身上。”赵王问：“谁可以担当这个任务？”他说：“大王若找不到人，我愿带着宝玉去泰国。如果泰国不拿十五座城交换，我就设法把宝玉送回来，保证完璧归赵。那时候我国理直，秦国理屈，秦国如果动兵，就更没有道理了。”师：结果蔺相如有没有想出办法？生：齐答有。师：“介绍”用哪个词？指名推荐生：推荐。师：几个字说明了蔺相如？生：机智勇敢。师：板书：勇敢机智连同赵国大将廉颇和文武宫在内，讨论了半天拿不定主意，把蔺

8、相如找来，想了一会儿，比开会时间生：齐答短。师：短时间就想出解决办法，怎么样？生：提出自己的主张。师：板书：主张主张什么？生：秦强赵弱不能不答应。师：不能不答应。蔺相如接着陈述自己的理由板书：理由，他根据的是什么理由？念念这段话指名朗读。生：朗读蔺相如说：“秦国要求拿城来换宝玉，要是赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了宝玉，要是秦国不给城，理屈的是泰国。两下比较，宁可答应下来，让理屈的罪名背在秦国身上。”师：两相比较，他用了一个什么词用手势表示两相比较？生：让理屈名声背在秦国的身上，这样解决了大家的什么顾虑？生：怕秦国发动侵略战争。师：我们不给送去，理屈的是赵国；送去，不给城，理屈的是泰国。对比

9、的办法，要让理屈的罪名背在秦国身上。“宁可”理屈背在秦国身上，则不能发动侵略战争。我们看“宁可”，你们见过这样的句子吗？说一说。生：宁可玉碎，不为瓦全。师：还有生：有些紧张宁可跪着师：你说反了等待了一会儿，那个学生还答不出，其他学生纷纷举手。谁能说？又等待了一会儿，才叫另一个学生回答生：宁可站着死，也不能跪着生。师：对了，宁可站着死，也不能跪着生。在几种情况下选择一种，蔺相如有几种方法？生：齐答两种。师：宁可送去璧让秦国理屈。接着蔺相如还提出他的结论板书：结论，谁愿意念一念指名朗读。生：朗读“大王若找不到人，我愿意带宝玉去秦国，如果秦国不拿十五座城交换，我就设法把宝玉送回来，保证完璧归赵。”师

10、：对，送去之后，如果秦国真的拿十五城交换，赵国交换不交换？生：齐答交换。师：如果交换成了，就出现这样一个局面：城入赵，璧留秦板书：城入赵，璧留秦，两者加一个虚词用什么？有个学生回答“归”，教师说“归”不好，又有人答“而”对，而在城入赵和璧留秦当中加一“而”字，不给城，完璧归赵板书：不给城，完璧归赵。我们也加一个虚词是什么？生：齐答而。师：不大合适有一个学生说“则”。对，“则”，如果秦给城则璧给秦，不给城则璧归赵，这样做容易吗？生：齐答，不容易。师：这当中当然有生：波折。师：还有生：斗争。师：要经过斗争，谁把这段念一念指名朗读。生：朗读蔺相如到了秦国，在王宫里大殿上献上宝玉，秦王只称赞宝玉好，绝

11、口不提十五个城。他看秦王果然没有诚意交换，就上前几步，说：“这宝玉有一点小毛病，让我指给你看。”秦王就把宝玉交给他，他捧着宝玉往后退，退，退，靠近柱子站定了，怒发冲冠，理直气壮地说：“我看你并没有交付十五个城的意思，所以我把宝玉拿回来，你要是强迫我，我的头和我手里的宝玉，就一齐撞碎在这柱子上！”说着，托着宝玉，斜看着柱子。秦王怕砸了宝玉，再三说好话，又叫主管人员拿了地图来，指给他看，说明把哪十五个城给赵国。蔺相如又想，秦王这是耍手段，假装要给那些城，就说：“和氏璧是天下著名的宝贝，赵王送出这宝玉的时候，礼节很隆重，曾经斋戒五天。现在大王也应该斋戒五大，还要举行授璧典礼，这样我才敢献上宝玉。”秦

12、王想强迫蔺相如改变主意恐不可能，于是便答应斋戒五天，并且跟他约定日子，举行隆重的授璧典礼。蔺相如回到馆驿，知道秦王仍旧没有诚意交换，就叫跟他来的人，化了装，走小路把宝玉送回赵国去。到了举行授璧典礼的那一天，他大大方方的对秦王说：“秦国从来不守信用，我实在怕受大王的骗，对不起赵国，所以派人带着宝玉回赵国去了。再说，秦国强，赵国弱，大王派一个小小的使者到秦国去，赵国马上就把宝玉送来。凭着秦国这样强大，要是先把十五个城割给赵国，赵国哪里敢留住宝玉，得罪大王呢？现在宝玉已经送回，你杀了我也没用！请你和你的大臣仔细商量商量吧！”秦王没有办法，只得好好招待他，送他回国。师：还有几句再念一念。生：接着朗读蔺

13、相如回国以后，赵王封他做大夫。师：发现学生读丢了一个字，有的学生也发现了，便举了手，这时教师问了一句封他做什么？生：愣了一下封他做大夫。师：什么？生：上大夫。师：这段课文表明蔺相如花了不少力量，也表现了他指名回答生：勇敢机智。师：别人赵国其他官员不敢去，他敢承担这么大的责任，挺身而出，他的对手是厉害无比、狡猾阴险的秦王。到了秦王大殿上，蔺相如的智慧表现在什么地方？生：拿玉要砸的那个地方。师：第一次秦王接玉时怎么样？停了一下，没让学生回答秦王接了这块宝玉，高高地坐在当中的宝座上，两边排列着文臣武将和卫士，很是庄严威武。蔺相如一个人，双手捧着宝玉献给秦王，秦王只称赞宝玉，这里有一个很关键的字，什么

14、字？生：齐答只。师：只是不提什么。生：齐答十五城。师：怎么说？生：齐答绝口不提。师：连谈都不谈，这是耍手段。如果商相如说你不给城，还给我宝玉，这样秦王会给玉吗？生：齐答不给。师：不但不给，反而会遭到武士的驱逐。他想出了一个好办法，这叫什么？生：随机应变。师：对，他说宝玉有毛病指给秦王看，接到玉后，退到柱子边，他很气愤。书上怎么说？生：怒发冲冠。师：板书：怒发冲冠 冠是什么？生：齐答帽子。师：“怒发冲冠”是说生气时头发把帽子都冲掉了。学生都笑了没有这样的事，这是什么写法？生：齐答夸张。师：“怒发冲冠”是夸张的写法，表示非常愤怒。蔺相如干脆揭穿秦王的阴谋，你看他是不是莽撞的人？生：齐答不是。师：如

15、果他拿不到宝玉，他绝对不撞，如果撞了怎么样？撞碎活该！学生活跃他拿着玉这样一撞就和玉怎样？生：齐答同归于尽。师：当时秦王对他有办法没有？当时秦王可以让武士对付他，但怕他把宝玉砸碎，只好拿着地图对他说好话，蔺相如是不是一个只是能说会道的人？生：齐答不是。师：他是一个很有智慧的人，秦王想让他把宝玉交出来，他不想交出宝玉，又想出什么办法来了？念一念书上怎么说的？指名学生朗读生：朗读“和氏璧是天下著名的宝贝，赵王送出这宝玉的时候，礼节很隆重，曾经斋戒五天。现在大王也应该斋戒五天，还要举行授璧典礼，这样我才敢献上宝玉。”师：和氏璧是块宝玉，是不能用金钱的价值来比的，这叫做什么？生：无价之宝。师：板书：无

16、价之宝 这块宝玉给秦王送去的时候，赵王曾经怎样？生：斋戒。师：过去我们曾经在哪里讲过？生：西门豹治水，讲过斋戒。师：斋戒的时候要沐浴，不喝酒，不吃荤，要恭恭敬敬。赵王既然这样，秦王也应该斋戒五天，举行授璧典礼，这叫什么？生：齐答受。师：秦王答应了没有？生：齐答答应了。师：他为什么答应？生：他知道蔺相如走不了。师：秦王想，早两天得到也可以，晚两天得到也可以，只要人走不了，璧也走不了，白添一块宝玉。结果蔺相如又发挥他的智慧，回馆驿后，让随从化装把宝玉送回去。他为什么要求用五天呢？生：可以保证随从带璧回到赵国境地。师：他是有意识的这样做，过了五天秦国追也追不上了，五天之后他再大大方方地承认。如果秦王讲信用，你要璧就把城先给我们。这时璧也不在了，你杀我也没有用，秦王只得好好款待他。为什么不杀他？生：杀之没用。师：杀了他也得不到宝玉，白白承担一个随便杀人的名声。秦王得了宝玉就完了吗？生：齐答 没完。师：没完。他一定会认为赵国好欺负，要了玉之后，还会把城要回来。相如的机智粉碎了敌人的阴谋，维护了赵国的名誉。所以回去后赵王封他什么？生：上大夫。师：赵王封他做上大夫是对的；什么叫封？没有学生举手 你们不知道？古代帝王奖赏他做官，给他名利地位叫做封板书：封。下课。