六年级语文上册第五组17、少年闰土教案 学案及答案.docx

1、课题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 17、少年闰土单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同

2、时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 集体备课观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化

3、，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、

4、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 个案补充【教学目标】1、学会7个生字，掌握新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。（重点）4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。（难点）5、感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就，受到美的熏陶。【教学方法】

5、自学、合作、探究、点拨【课前准备】课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。板书课题，齐读课题。二、探究新知自学活动一1、初读课文时，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。2、熟记生字词后，完成学案中的一、二、三、四、五题。3、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文

6、理解生词在文中的意思。三.展示、探究1、小组内交流。2、各组派代表展示。3、共同探讨共性问题。四、布置作业1、抄写生字词。2、熟读课文。第二课时一、复习旧知，导入新课。上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）二、探究新知自学活动一1、采用多种形式朗读课文。2、第一自然段画出景色描写的句子，它有什么作用？3、找出第四自然段的外貌描写，这处描写写出了闰土什么特点？4、品读第六自然段，这段描写了闰土 的情景。从 这几个动词，我可以看出闰土是一个 、 的孩子

7、。这里的省略号表示 。5、读第十一自然段填空。“无端”的意思是 ；“状如”的意思是 ，这句话的意思是 ，句中的破折号表示 。6、读第十四自然段，填空。“素”的意思是 ，“新鲜事”是指 ，“如许”是指 ，“危险的经历”是指 ，“先前”是指 。7、读第十六自然段，填空。“往常的朋友”指 ，“只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是 。这段话表达了“我” 的情感。三、展示1、小组内交流。2、各组派代表展示。3、共同探讨共性问题。四、交流、练笔交流活动二写法借鉴：一人多事记叙法本文是一篇一人多事、多特点的文章。鲁迅先生就是抓住海边农家孩子最熟悉的几件事来写捉鸟雀、拾贝壳、看西瓜、观跳鱼，写出了闰土见多

8、识广、聪明能干的特点。我们在写人时，就可以采用这一方法，想想这个人都做了哪些事，分别体现了人物的哪种特点，最后选择能反映人物特点的内容写。模仿练笔：我的同桌是个特别有个性的人。 五、总结谈自己的收获或师总结。六、布置作业 完成达标测评教学反思：17、少年闰土学案【学习目标】1、学会7个生字，掌握新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。（重点）4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人

9、物特点的写作方法。（难点）5、感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就，受到美的熏陶。鲁迅的一些名句格言1做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。2凡事总须研究，才会明白。3我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。4不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。5横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。7唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。8敌人是不足惧的，最可怕的是自己营垒里的蛀虫，许多事情都败在他们手里。第一课时1、初读课文时，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。2、熟记生字词后，完成学案中的活动一。3、再读课文

10、，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文理解生词在文中的意思。活动一1、注音闰土（ ） 一匹猹（ ） 祭祀（ ） 正月（ ） 供品（ ）装弶（ ） 毡帽（ ） 颈上（ ） 明晃晃（ ） 项圈（ ）空地（ ） 竹匾( ） 秕谷（ ） 束缚（ ） 鹁鸪（）獾猪（） 伶俐（） 窜（ ）2、形近字胯（ ） 跨（ ） 挎（ ） 垮（ ） 夸（ ）扭( ) 纽（ ） 钮（ ） 妞（） 杻（ ）3、多音字畜 （ ） （ ） 正 （ ） （ ） 颈 （ ） （ ） 晃 （ ） （ ） 圈 （ ） （ ）4、同音字lng（ ）俐 （ ）巧 （ ）件 （ ）珑 （ ）铛 （ ）园 （ ）厉 ( )毛 （ ）形

11、年（ ） （ ）听 活动一1、采用多种形式朗读课文。2、第一自然段画出景色描写的句子，它有什么作用？3、找出第四自然段的外貌描写这处描写写出了闰土什么特点？4、品读第六自然段，这段描写了闰土 的情景。从 这几个动词，我可以看出闰土是一个 、 的孩子。这里的省略号表示 。5、读第十一自然段填空。“无端”的意思是 ；“状如”的意思是 ，这句话的意思是 ，句中的破折号表示 。6、读第十四自然段，填空。“素”的意思是 ，“新鲜事”是指 ，“如许”是指 ，“危险的经历”是指 ，“先前”是指 。7、读第十六自然段，填空。“往常的朋友”指 ，“只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是 。这段话表达了“我”

12、的情感。交流活动二写法借鉴：一人多事记叙法本文是一篇一人多事、多特点的文章。鲁迅先生就是抓住海边农家孩子最熟悉的几件事来写捉鸟雀、拾贝壳、看西瓜、观跳鱼，写出了闰土见多识广、聪明能干的特点。我们在写人时，就可以采用这一方法，想想这个人都做了哪些事，分别体现了人物的那种特点，最后选择能反映人物特点的内容写。模仿练笔：我的同桌是个特别有个性的人。 达标测评一、看拼音，写词语。二、（在带点字正确的读音后画“”）。供品（nn）正月（zhnzhn）脖颈（jnjn）闰土（rn yn ）神佛（f f ）空地（kn kn ）畜牲（x ch ） 似的（s sh ）三、写近义词郑重（ ）怕羞（ ）盼望（ ）凶猛（

13、 ）新鲜（ ）如许（ ）允许（ ）出卖（ ）四、对号入座（选择词义，填序号）。仿佛：相似，差不多犹如，好像似乎，可能1闰土和我仿佛年纪。 （）2这天，仿佛要下暴雨。 （）3那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（）端详：仔细地看详情端庄安详1他拿着照片，仔细地端详。 （）2想知道真相，请听我细说端详。（）3他文明有礼，举止端详。 （）五、课文回放鲁迅，原名_，字_，浙江_人。1918年首次用“鲁迅”作_，发表中国现代文学史上第一部白话小说_。他的作品主要有小说集_、_、_，散文诗集_，散文集_，杂文集_、_、_等。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“_”。毛泽东评价他是伟大的_家、_家和_家，是中国_的主

14、将。1少年闰土节选自_的小说_，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：_、_、_、_，其中给“我”留下印象最深的一件是_，从中可以看出闰土是一个_、_的农村少年。2闰土生活在“_”，而“我”生活在“_”；闰土是一个“_”的儿子，“我”是一个“_”；闰土_，而“我”却_。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”_。六、理解感悟（文章阅读）。（一）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父

15、亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。1这段文字写的是_。2用“”将这段话分为三层，并给各层添加小标题。第一层：_第二层：_第三层：_3根据理解完成填空。（1）从文中的“_”和“_”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。（2）“飞跑”一词，让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的_的心情。（3）对闰土外貌的描写，抓住了_、_、_三个特征。4根据这段文字，说说闰土是一个怎样的人。_（二）我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西便是现在也不知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。我素不知道天下有

16、这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的经历我先前单知道它在水果店里出卖罢了啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。解释加点词语的含义。素：_无端：_单：_如许：_2从中找出一对近义词写下来。3在文中的内添加上适当的标点符号。4根据内容的理解填空。（1）文中第一个破折号的作用是表示_，第二个破折号的作用是表示_，两个破折号在一起连用，相当于一个_。（2）“这样危险的经历”文中指的是_。（3）“我往常的朋友”指的是_。（4）“我素不知道天下有这许多新鲜事”，文中闰土给“我”讲了_、_、_

17、、_等几件新鲜事。（5）这三段文字在朗读时，都要读出对“我”对闰土的_之情。5理解文中加“”句子。（1）“只看见院子里高墙上的四角的天空”在文中意思 。（2）这句话在全文中的作用是什么？_（三）第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”1解释加点字的含义。便：_缚：_2根据对“捕鸟”的介绍完成填空。捕鸟的时间：_捕鸟的地点：_捕鸟的方法：（填动词）_捕鸟的收获：_【参考答案】一、伶俐祭祀竹匾秕谷刺猬爹娘厨房束缚二、

18、nzhnjnrnfknchsh三、庄重害羞渴望凶狠稀罕如此准许出售四、五、周树人豫才绍兴笔名狂人日记呐喊彷徨故事新编野草朝花夕拾坟热风华盖集民族魂文学思想革命文化革命1、鲁迅故乡看瓜刺猹雪天捕鸟海边拾贝观看跳鱼看瓜刺猹勤劳能干，见多识广2、海边农村高墙大院忙月少爷年多识广孤陋寡闻对丰富多彩农村生活的向往六、（一）1、“我”和闰土初次见面的情景2、飞跑地去看。他正在厨房里套住了。他见人恨怕羞第一层：“我”对闰土的盼望之情。第二层：闰土的外貌描写。第三层：“我”和闰土的交往。3、这可见他的父亲套住了。4、（1）日日盼望好容易 （2）激动、兴奋、急切（3）紫色圆脸头戴毡帽项戴银圈5、健康朴实的海边农村少年。（二）1、从来，向来没有根据，没有理由只，仅仅如此，像这样 2、新鲜稀罕 3、：；，。 4、（1）补充说明话题转换括号 （2）被小动物咬食 （3）有钱人家的少爷 （4）看瓜刺猹雪天捕鸟海边拾贝观看跳鱼 （5）钦佩，羡慕 5、“我”和“我往常的朋友”是些少爷，整天生活在深宅大院，不能广泛接触自然，像井底之蛙，眼界狭窄 6、表达了对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往，点明了文章的中心。（三）1、就绑 2、雪后沙地上扫、支、撒、看、拉、罩什么都有相关文章。