四年级上语文教材解读-珍珠鸟_苏教版.docx
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- 四年级 语文教材 解读 珍珠鸟 苏教版
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1、珍珠鸟文本细读及教学设计 本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,情文并茂,寓理于事。1、真好!【“真好!”独词成句,置于篇首,然后补上“真好”的内涵,如此开头,真是别出心裁,充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意之感,喜爱之情。直抒胸臆,表达对鸟的喜爱之情!】朋友送我一对珍珠鸟。【开篇点题,并奠定全文的感情基调】放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。【“一卷干草”是爱鸟的直接行动,“舒适、温暖”从鸟的感觉的角度写我对鸟的细心呵护】2、有人说,这是一种怕人的鸟。【为下文鸟在我肩上睡着了形
2、成对比,突出了“信赖,往往创造出美好的境界。”这一主题】3、我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。【因为它们“怕人”,所以我用“茂密”的吊兰给它营造了一个深幽静谧的环境,让它感到“安全”】4、阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我
3、们就这样一点点熟悉了。 【进一步描绘珍珠鸟的居住环境之美,以及我对它的“尊重”,换来的结果是,“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”】【课文前半部分写了两件事, 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事,是为刚来家的小鸟,安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时,它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”,但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室,使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事,是珍珠鸟做爸爸妈妈了,作者决不去惊动它们,每天精心为小鸟一家添食加水,让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。】5、三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
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