四年级上语文评课14珍珠泉_人教版.docx

1、四年级上语文评课-14珍珠泉人教版上周，我校举行了同课异构的活动，几位年轻语文教师一起参加了这次同课异构的活动。活动内容是听他们执教的珍珠泉。虽然是同时执教一篇课文，但是几位老师的表现却各有千秋，像一颗颗珍珠一样绽放异彩。通过上课，听课，评课这一系列的活动也使我获益良多。几位老师所执教的珍珠泉一课都各有特色。都正确的把握了教材的特点，学生的特点，能够正确的把握重点，突破难点，能突出学生的主体地位。而马老师的这节课确实给了我不小的震撼，我觉得马老师真正在实实在在地上一节课，在实实在在地上一节语文课！在上课开始马老师就出示几张珍珠的图片，让同学们找词来形容珍珠，五光十色、晶莹剔透、五彩缤纷.学生们

2、七嘴八舌的说了起来，在这个过程中学生们不知不觉的积累了好多的词语，语文的学习不就是一个积累的过程吗？在对课文的学习中马老师又让学生抓住重点的语句进行比较来了解珍珠泉的特点，学生们在比较的过程中不仅知道了那一句用的好，为什么这一句好，还渗透了在写作中如何能把事物写的更加具体，在最后马老师不是把作业泛泛的布置给学生，而是具体的以一个短句：（ ）的珍珠泉让学生更近一步的去积累词语，还有让给爸爸妈妈介绍一下珍珠泉，这两个作业不仅让孩子的积累了一些词语，还锻炼了孩子的口语表达能力，同时也符合三年级的学生特点。我想语文教学就是要扎实有效，马老师的课堂是真的在扎扎实实的教语文，孩子们也真的是潜下心来认认真真

3、的在学习语文。不足：一、珍珠泉的特点讲到了，但不够突出，没有让学生反复读，去体会它的美。绿：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。清：清得能看见潭底青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。二、在讲珍珠泉周围的环境时没有说明描写顺序。先写周围的石头、蕨草、花环，再写珍珠泉的水。还应该联系实际，提醒同学们平时写作要有一定顺序。三、课文推进得较快。在熟读课文的情况下可行，初学是不可以的。四、课堂剩余时间较多。总之，这几节课我认为老师都在积极创设轻松愉悦的教学氛围，而且交给学生读书的方法、表达的方法，学生通过这几节课的学习，会爱学语文，会学语文。还希望小学的领导多多开展这样的活动，争取使我这样年轻的老师更快成长。