四年级上语文评课19秦兵马俑_人教新课标.docx

1、四年级上语文评课-19秦兵马俑人教新课标 我目前担任小学低段的语文教学工作的新老师，今天有幸听了金老师主讲的秦兵马俑这节课，对我来说，真的是受益匪浅。在此，我只是谈一谈我个人的听课感受和学习体会，不当之处，还望予以指正。 接下来说说让个人眼前一亮的几个“闪耀点”： （一） 运用了先进的教学理念 金老师的这节课体现了以生为本，注意培养学生的基本语文素质，注重学习方法的指导，突出了学生的主体地位。 （二） 确定了明确的教学目标 秦兵马俑是一篇状物类散文，文章条理清楚，金老师抓住教材特点，紧扣中年段的教学，准确地定位出本节课的教学目标：感受秦兵马俑的规模宏大和体会作者的说明方法。由此展开教学，目标明

2、确，化难为易，易于被学生所接受。 （三） 突出了鲜明的教学主线 本节课的教学，金老师突出了两条教学主线，一条是内容主线，即理解兵马俑规模宏大的特点和体会作者的说明方法，另一条是实践活动的主线，即认读为主，围绕读思悟读这一主线，展开教学，让学生充分地读，在读中思，思后说，说中悟，悟后再读，加深理解，整个课堂教学主线明确，流程清晰，思路明确。 （四） 读中学写，揭示规律，学以致用 1、这一点首先表现在对课题的教学上。 教学中，金老师通过读文本，然后让学生自己在文中寻找资料信息填写信息表；“小导游”的实践训练环节很是出彩。 （五） 此外还提示了过渡段的作用。课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时

3、又起到了承上启下的过渡作用。教学中，金老师适时地向学生揭示了过渡段的作用，便于学生从整体上感知课文内容，同时也为学生习作打下了基础。 （五）重视了语文双基的教学 首先是重视对学生基础知识的教学。无论是对生字的教学，还是对“南征北战”、“所向披靡”、“鸟瞰”等词语的理解， 其次，她还十分重视对学生基本技能的训练。本节课，她着力培养了学生搜集处理信息的能力、朗读能力、口头表达能力以及概括课文主要内容的能力。 总之，从教学效果来看，这节课学生们学有所得，能通过对课文的学习，了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟的气势，激发了学生的民族自豪感，同时还掌握了一定的说明方法。 但是，我想如果教师课堂上的激情再饱满一些，课堂气氛可以会更好，还有教师课堂评价，还可以再丰富一些，学生的积极性可能会更好。 这次的听课活动为我接下来的中段教学做了一个很好的示范。