四年级下册语文同步练习第二单元 人教版.docx

1、人教版四年级语文下册第二单元同步练习及答案一、用“”选出加点字正确的读音。天津（jn jng） 迷惑（h hu） 赚钱（zun zhun）削皮（xio xu）拮据（j j） 馈赠（gu ku） 二、读拼音，写词语。sho xn bn ch wi h hu w xing jio m tu b d xng sh三、选同音字组词。【财 材 才】 （ ）能 （ ）料 （ ）产【库 酷 裤】 严（ ） 短（ ） 车（ ）【属 暑 薯】 酷（ ） 亲（ ） 甘（ ） 四、把下列词语补充完整。（ ）（ ）以求 （ ）（ ）不乐 走（ ）串（ ）（ ）（ ）不解 敞开（ ）（ ） （ ）心（ ）心 五、选择恰

2、当的关联词语填空。只要就 只有才 无论都1. （ ）取得多好的成绩，我们（ ）不能得意忘形。2. （ ）大量植树种草，（ ）能防止水土流失。3. 夜间走路，（ ）认出北极星，（ ）能辨别出东西南北。六、句子乐园。1. 父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名。（给句子换种说法，使句子意思不变）2. 我们中奖得到汽车是道德的。（改为反问句）3. 听了母亲的话，心里充满了温暖与幸福。（修改病句）七、课文内容我知道。1. 根据课文内容填空。（1）中彩那天一课，让我们懂得了 是人的精神财富，它比 更珍贵。（2）万年牢一课中，父亲因为 而辞去工作。2. 把句子补充完整。（1）与朋友交， 。（2）爱人者，

3、 ；敬人者， 。八、口语交际。 班级开展“如何让校园更美丽”主题班会，让同学们从环境保护的角度说一说自己的想法和建议。如果你也是班级的一员，你有什么好的建议呢？把你想说的话写出来。九、阅读天地。（一）课内阅读。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。1. 根据意思从文中找出对应的词语。（1）教训；教导。 （2）与众不同；不普通。 2. 父亲为什么“特别高兴”？3.谈一谈你对“深刻的体会”的理解。（二）课外阅读。诚信

4、的力量 尼泊尔是一个多山的小国，当地的生活条件很落后，商业也不发达，摄影队连吃喝都很困难。有一次，几位摄影师想喝啤酒，就让村里的一个男孩去替他们买啤酒。买啤酒得去很远的地方，孩子走了3个多小时才买到啤酒。第二天，摄影队又让男孩去买啤酒，这次给了他很多钱。整整一天过去了，男孩也没有回来。摄影师们都认为男孩不会回来了。 后半夜，摄影师们已经睡下了，突然听到了敲门声。他们打开门，只见浑身是泥的男孩抱着几瓶啤酒走了进来。原来，男孩那天为了买够10瓶啤酒，他翻过了一座大山又趟过了一条大河。可是在返回的路上，因为路远山陡，累极了的男孩连摔了几跤，摔碎了几瓶啤酒。摄影师们被深深地感动了，他们为自己对男孩的猜

5、测感到十分惭愧。摄影师们回国后，到处向人讲述这个小男孩的故事，日本的许多报刊都对此作了报道。许多日本人不仅被摄影师拍摄的原始自然风光所吸引，更被男孩淳朴的诚实深深地打动了。从那以后，到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多，极大地推动了尼泊尔旅游业的飞速发展。1. 结合短文填量词。一（ ）大河 一（ ）大山 一（ ）啤酒2. 男孩为什么一天后的半夜才回来？3. 为什么到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多？4. 在表示“诚信”的名言后面打“”。（1）生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。（ ）（2）生命不可能从谎言中开出鲜花。（ ）十、写作。以“ 我想对您说”为题，写一写自己的心里话。要求：内容完整；情感

6、真实；不少于350字。参考答案一、jn hu zhun xio j ku二、捎信 奔驰 维护 货物 橡胶 码头 拨打 行驶三、才 材 财 酷 裤 库 暑 属 薯四、梦寐 闷闷 街 巷 迷惑 心扉 将 比五、1. 无论都 2. 只有才 3. 只要就六、1. 在卖糖葫芦的人中出了名的是父亲的认真劲儿。2. 难道我们中奖得到汽车是不道德的吗？3. 听了母亲的话，我心里充满了温暖与幸福。七、1. （1）诚信 物质财富 （2）不满老板偷工减料、弄虚作假欺骗顾客的行为2. （1）言而有信 （2）人恒爱之 人恒敬之八、提示：校园中的不文明现象；针对这种现象的对策；如何落实这些对策。九、（一）1. （1）教诲

7、 （2）特别2. 父亲经过激烈的思想斗争，放弃了奔驰汽车，选择了诚实、守信用，心里觉得特别坦然、舒畅，因此他特别高兴。3. 汽车被开走了，但是父亲得到的是人情和道义，是朋友，是心灵的快乐，这是物质财富无法比拟的。（二）1. 条 座 瓶“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法

8、。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1. 男孩那天为了买够10瓶啤酒，他翻过了一座大山又趟过了一条大河。可是在返回的路上，因为路远山陡，累极了的男孩连摔了几跤，摔碎了几瓶啤酒。2. 被尼泊尔的自然风光吸引，也被尼泊尔人诚实守信的美好品质吸引。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读

9、边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4.（2）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?十、写作指导：先确定心里话诉说的对象，可以是家长，可以是老师，可以是朋友等；再说出自己内心想说的话，一定要是真实想法；适当加入一些写作方法或修辞手法等。