四年级下册语文同步练习第十单元 北师大版.docx

1、北师大四年级下册第十单元同步练习及答案一、改正下面画线汉字的读音。山岭（ln） 山冈（gng）崇（cng）山峻岭覆（f）盖 恐怖（p） 全神贯（gung）注二、照样子，加部首组成新字再组词。例：者睹（目睹）布（ ） （ ） 冈（ ） （ ）又（ ） （ ） 切（ ） （ ）三、看拼音，写词语。 lng mn yn h zho z s chu lin gng sh zh四、比一比，再组词。谊（ ） 罗（ ） 碍（ ）宣（ ） 萝（ ） 得（ ）盯（ ） 武（ ） 乃（ ）订（ ） 式（ ） 及（ ）五、将下列的词语归类，组成四组反义词漫长 幸福 富饶 短暂 痛苦 浩瀚 贫穷 渺小六、将下列的词语

2、补充完整。（ ）的山冈 （ ）的丝绸（ ）的荒野 （ ）的抉择（ ）的大地 （ ）的城市七、句子乐园1.广大的人民群众从心底里感激那些默默无闻的英雄。（缩句）_。2.人们打扫干净了街道。“把”字句：_。“被”字句：_。3.天上的星星在闪烁。（改为拟人句）_。4.（ ）严格遵守交通规则，（ ）不会出交通事故。（关联词填空）八、我会根据课文内容填空。1.2019年7月1日，横贯青藏高原的_全线正式通车。2.有一条道路以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海东岸，辗转到达罗马各地，这条道路被成为“_”，公元前139年，_朝的张骞出使西域。3.千里之行，_。九、阅读理解（一）课内阅读丝绸之路（节

3、选）张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了。张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不漏声色地等待着，准备着。终于等到了一个机会，他们在一个黑夜里逃走了。张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。1.联系上下文，解释下列词语。一举一动：_人迹罕至：_2.“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回”。从这句话可以看出什么？_.3.第二段

4、画线句子的环境描写反映出了什么？_（二）课外阅读锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直（仲 铺 洒）向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以（盖 超 没）过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面（映 照射）出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草从中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快的歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到

5、成群的黄羊。它们跑起米快极了，像一阵风，一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑.”1在文中的括号里选择一个合适的字2用“”画出文中一个比喻句。3从文中摘录描写事物颜色的词语，写在下面。_、_、_、_。4短文表达了作者怎样的感情？_十、习作在我们的成长道路上，总会发生一些令我们难忘的事，请以“最难忘的事”为题目，写一篇作文。要求：叙事清楚，语言流畅，字数不少于350字。参考答案一、lng gng chng f b gun二、怖 恐怖 钢 钢铁 奴 奴隶 彻 彻底三、浪漫 盐湖 沼泽 丝绸 炼钢 设置四、友

6、谊 宣布 罗网 萝卜 障碍 得到 盯着 订金 武功 样式 乃是 及时五、漫长短暂 幸福痛苦 富饶贫穷 浩瀚渺小宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。六、高高 华丽 偏僻

7、 艰难 广阔 繁华 七、1.人民群众感激英雄 2.人们把街道打扫干净了 街道被人们打扫干净了。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是

8、腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3.天上的星星如同一只只小眼睛不停的在闪烁,十分可爱 4.如果 就八、1.青藏铁路 2.丝绸之路 汉

9、 3.始于足下九、（一）1.每一人的每一个动作行为，指张骞他们每个人做什么都受到监视。 地方偏僻，人少有人去。 2.张骞他们呆在那里的时间很长 3.反映出张骞等人开辟丝绸之路的坚定信念和克服的重重困难。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（二）1.铺 没 映2.高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 3.青青的野草、鲜红的山丹丹花、粉红色的牵牛花、宝石蓝的铃铛花 4.热爱草原，对大自然的向往的思想感情。九、略