四年级下册语文教案杨氏之子_人教新课标.docx

1、 四年级语文下册杨氏之子|人教新课标学习目标：1、会写6个生字，会认3个生字，了解故事内容，能有感情的朗读课文。2、通过引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）3、能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。教学重难点：1、指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。 2、读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。教学准备：课件教学过程：一、单元导入，明确目标（3分钟）1、我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱尴尬局面；幽默风

2、趣的语言能愉悦我们的身心。围绕“语言的艺术”这一主题，我们要学习四篇课文和一个语文园地。今天我们一起走进第十课杨氏之子来感受一下语言的艺术与魅力。 (板书课题)2、仔细读一读这篇课文，和平时读的课文有什么不同吗?师：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。3、出示学习目标：二、自学指导，合作探究（10分钟）1、这是我们这节课需要学习的生字（出示自学指导）请你自由读课文，至少两遍，一读注意勾画出拿不准的字音，二读注意停顿与节奏。2、下面老师想了解一下同学们会不会读文言文。(一女生读课文)师：

3、(朗读不是很好，老师给予指导)听你读这篇课文就像一辆车子走在不平整的路上，磕磕绊绊、一顿一顿的。谁再来读一读?(生读)师：读得非常好，听你读这篇课文，就像一辆车行驶在平坦的路上，很顺畅。3、请同学们边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。能不能告诉我这篇短文讲了什么故事?师：最后一句理解错了，仔细想想是什么意思?生：“没听说过孔雀是您家的鸟。”师：很好!“甚聪惠”是什么意思?师：很聪明。“惠”是什么意思?对，“惠”同“慧”。再往下看，“诣”什么意思?生：“诣”是拜见的意思。师：好意思读懂了。“孔君平诣其父”，这个“诣”是拜见没错，但它不是拜见一般的人，这个“诣”专门指拜见他尊敬的人或他的长

4、辈。师：我有个小问题，孔君平说：“此为君家果。”是逗着小孩玩呢，还是讽刺挖苦呢?大家听老师读一遍，注意看老师的表情表情也是会说话的。(师范读杨氏之子，面容和蔼，表情幽默，动作风趣)师：怎么样?是讽刺还是逗着玩、开玩笑?生：是逗着玩，是大人跟小朋友开玩笑。师：你看，表情朗读就有这么大的作用。下面请大家一起像于老师这样读一下课文，如果你的动作、表情能配合一下那就太好了。(学生自由读课文)师：好!谁愿意朗读一遍?师：大家读得真好。能背下来吗?给大家三分钟时间背下来。(生自由背诵课文)师：好，于老师先给大家背一遍(师范背课文，然后几个学生轮流背诵课文，最后全体学生齐背杨氏之子，于老师在前面配合加动作。

5、)三、大组汇报，教师点拨（10分钟）师：你们会背了，老师要提问题了，课文说杨氏之子“甚聪惠”，意思是非常聪明。那么，你从哪儿看出来这个小朋友非常聪明呢?生：孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。师：从这里看出小孩的确很聪明!（板书：会听）还有吗?生：“儿应声答日”师：说明什么?生：说明他反应很快。师：好!反应快，思维敏捷，也说明很聪明。(板书：反应快)还聪明在哪里?生：孔君平并没有说你姓杨杨梅也有一个杨只说了一句话“此是君家果”小孩马上就听出来了，这说明他很会听。师：是啊，小孩确实聪明，

6、他听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”。(板书：会听)再品课文，还能从哪里看出他聪明?生：“未闻孔雀是夫子家禽”。回答得很巧妙，说明他聪明。师：的确回答得巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫做？生：以其人之道还治其人之身!师：掌声送给他!这个成语用得妙，真是太聪明了!这是会说。(板书：会说)师：大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话；第二，反应快，思维敏捷；第三，会说，回答得十分巧妙。（板书：聪惠）“惠”是个通假字，它和“慧”一个意思。作者为什么不直接用“慧”呢？我上课前查了辞海，发现这个“惠”的意思多啦，仁爱，善良，温顺，好处，等等。眼睛看着它，再看杨氏之子的表现，你们觉得这个

7、小男孩怎么样？有教养、有礼貌。自学提示：刚才我们讨论了这个小孩的聪明。那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪明而且很有教养、有礼貌呢?请你们轻声地读、细细地读，每一个字都要注意思考。生：“为设果，果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌，给孔君平准备了水果。师：嗯!客人来了，赶紧端出水果，懂得待客之道啊。端出多少水果?就一种吗?生：端出了多种水果。师：从哪里可以看出来?生：“果有杨梅”果子中有杨梅，证明不止有杨梅!师：说得好。这句话中还有哪个字能说明生：“设果”，就是摆水果：如果只有一种水果是称不上摆的，师：说得太好了!从这里可以看出，这个小孩不仅有礼貌而且非常热情好客，端出好多水果招待客人。

8、再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子?生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来。师：对，夫子是尊称，说话很得体，真的很有教养。还可以从哪个词看出来?生：我觉得从“未闻”这个词看出来他很有礼貌。因为他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答!师：解释得非常好，掌声送给她。如果这个小孩直接这样回答：那么孔雀就是你家的鸟了!这样回答就不得体因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样会让客人尴尬!前面加一个“未闻”，看注释，“未闻”是什么意思?生：没有听说。师：是啊，孔先生，我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。这样既不动声色地反驳了对方，又不让对方难堪。是不是很有

9、教养啊?(生点头) 师：读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这样才能把话中话都读出来。四、巩固练习，拓展提高（10分钟）师：这个“杨氏之子”究竟是谁呢? 这个故事选自世说新语，是南朝刘义庆写的。有人考证说，杨氏之子叫杨修，但不是三国时期的那个杨修。这是一家之言。但这个杨修也聪明过人啊。这篇短文只有55个字，但含义却很丰富。下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得丰满一些。第一句话，“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”非常简练，根据这句话，请你想象一下杨修九岁了，他长得什么模样？想象一下？外貌、穿戴，都写下来好不好？注意，相貌描写一定要体现出他的聪明。第一排同学写就扩写这句话。

10、当中的第二排同学，从“孔君平诣其父”到“果有杨梅”，写一段话。杨修家是大户人家，谁来招待，谁来开门呢？小孩子出来是谁叫出来的？小孩出来以后，会怎么样跟孔君平见面？这里面蕴含着很多动作和对话。发挥想象。这个是重点。第三排，从“孔指以示儿曰”到结束，小杨修拿出水果以后，他们难道就说了两句话吗?肯定不是的!往下肯定还有好多话呢!要展开想象，他们还会说些什么。一定要通过对话描写把杨修的聪慧表现出来。构思一下，写一段话，发挥想象力，来个“故事新编”（板书：故事新编）加油吧！快写吧！(学生分组写作)三段话联起来就是一篇好作文，这就叫故事新编。五、课堂小结，单元回归1、总结全文谈谈你的感受。2、作业：搜集关于言语表达的小故事（广告词、对联、歇后语等）和同学们交流交流。下节课我们将走进晏子使楚去感受晏子出使楚国的机敏善辩。