2015高考语文复习方案（湖北专用）作业手册：05扩展语句压缩语段 WORD版含答案.doc

1、课时作业(五)扩展语句，压缩语段1仿照示例，要求结合课本上古代诗歌(如杜甫蜀相、李清照一剪梅、陆游书愤、孟浩然夜归鹿门歌、周邦彦苏幕遮、李煜虞美人等)的内容，在横线上补写句子，构成排比。(4分)诗歌是什么？是一首永恒的歌。是太白蜀道的一声长叹，_，_。诗歌是什么？是一段深深的情。_，慈母手中纺织亲情，_。2请结合课文内容发挥想象，将“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣” 扩充成一段文字，描写作者归途的情景。(不少于60字)(4分)答：_3林黛玉进贾府中有这样两段话：(1)贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”

2、(2)宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”当宝玉问“妹妹可曾读书”时，黛玉改变了先前回答贾母问话时的说法，黛玉此时的心理活动作品未直接表现出来。请补写一段表现黛玉此时心理活动的文字。(不超过40字)(4分)(宝玉)因问：“妹妹可曾读书？”黛玉_4. 请根据苏轼赤壁赋中的名句“白露横江，水光接天”扩展，写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。答：_5苏轼曾评价王维的诗画说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面是王维的诗句，请你任选一句，运用合理的想象，描绘其所表现的画面。50字左右。(4分)

3、(1)荆溪白石出，天寒红叶稀。(山中)(2)江流天地外，山色有无中。(汉江临眺)答：_6. 根据以下规定的情境，以“一江春水”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右，要求语言优美、生动，感情鲜明。(6分)情境一：伤心人面对一江春水情境二：开心人面对一江春水答：_7请以“山高水远”作为开头，给父母发一条短信，表达自己的感念之情和刻苦学习之意。要求：只写正文；力求句式整齐，至少用一种修辞手法；不超过30字。(4分)答：_8阅读下面的文字，请用对偶句的形式概括这段文字塑造的贾宝玉形象。(不超过30字)(4分)【宝玉摔玉】宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高

4、低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”贾母忙哄他道：“你这妹妹原有这个来的，因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法处，遂将他的玉带了去了：一则全殉葬之礼，尽你妹妹之孝心；二则你姑妈之灵，亦可权作见了女儿之意。因此他只说没有这个，不便自己夸张之意。你如今怎比得他？还不好生慎重带上，仔细你娘知道了。”说着，便向丫鬟手中接来，亲与他戴上。宝玉听如此说，想一想大有情理，也就不生别论了。答：_9

5、下面是装在套子里的人一文中有关别里科夫的语言描写，读后请谈谈这两段话的表达效果，每处限答两点。(4分)(1)“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”(2)“难道这还用解释吗，密哈益沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。” (1)_(2)_10阅读下面这段文字，请从四个方面概括造成北京市此次重污染的原因，每条不超过10个字。(4分)2013年2月9日到13日，北京市空气质量连续四天污染级别处于重度污染和严重污染的水平。工业燃煤

6、、机动车燃油、扬尘等污染物排放量大，是造成本次严重污染的根本原因。加之春节期间烟花爆竹燃放量大、集中，尤其是除夕到初一早晨，夜间虽看不到烟尘，但烟尘一度加剧。北京市地面风速减小，湿度相对加大，污染物持续积累，很难及时消解。近期，北京市西南部、东南部、南部的周边地区污染程度明显高于城区，特别是北部地区，大范围内污染物的输送，使北京市区PM2.5污染物浓度水平进一步升高，客观上加重了北京市的污染水平。答：_11根据下面的材料给“日凌”下定义。(5分)什么是日凌呢？吴志伦介绍，每年春分和秋分前后，太阳穿过赤道，这段时间太阳位于地球赤道上空。由于通讯卫星多定点在赤道上空运行，在这期间，如果太阳、通信卫

7、星和地面卫星接收天线恰巧又在一条直线上，那么太阳强大的电磁辐射会对卫星下行信号造成强烈的干扰，这种现象称为日凌，就是太阳侵犯、干扰之意。日凌严重的时候，会造成卫星信号传输出现障碍，地球上的卫星接收系统在接收到卫星信号时也接收到大量太阳辐射的杂波，无法识别有用信号，造成信号质量下降甚至中断。日凌出现的具体日期与地面卫星接收站所处的地理纬度有关。答：_12用简洁的语言概括下面这段话的两个主要观点。(每一条不超过25字)(4分)需要指出的是，气质只是天生的行为方式，其本身并没有好坏之分。每一种气质类型的儿童都有其积极的一面，也有其消极的一面。如容易照看型的儿童，他们的优点在于他们的随和、开朗、适应性

8、强，但他们的不足在于行动有时会过于轻率、感情不够稳定；再如难以照看型的儿童，他们的积极方面在于他们比较敏感、感情丰富，而不足则在于他们的任性、适应性慢和易发脾气；又如缓慢发动型的儿童，他们积极的一面是比较冷静、情感深沉、实干，而潜在的不足可能是冷漠、缺乏自信、孤僻。对每一种气质类型的儿童，都应该结合其气质特点，因材施教，这样才能最大限度地发挥他们的优势，避免身上的不足。答：_13下面是某年国庆期间荆州旅游“玩转荆州小攻略”的内容，请概括出这次旅游各个方面的特点，不超过20字。游荆州古城，乘公交车东门站下即可。楚王车马阵，在荆州火车站和江津客运站、楚都客运站设有专线巴士，滚动发班。楚王车马阵、荆

9、州古城、张居正故居、洪湖蓝田生态旅游区门票优惠在25%50%之间，免费景点较多。10月4号至10月7号，天气晴，气温在17至26之间。注意预防感冒，早晚注意添加衣物。答：_14阅读下面的寓言，在横线上写出寓意，不超过12字。(5分)冬天，火在小树林边微微地燃烧着，眼看就要熄灭了。于是，火对小树林说道：“亲爱的小树林，你光着身子不会冻死吗？”“不会的！因为我完全埋在厚厚的雪里。”小树林回答火说。火对小树林说：“只要你跟我交上朋友，我马上让雪融化，让你像在春天、夏天一样透青发绿。”事情就这样谈妥了，火延伸到小树林，迅速蹿上大小枝丫，猛烈的火一下把小树林烧了个精光。这个故事告诉我们：_。课时作业(五

10、)1示例：是丞相祠堂的一种追思 是独上兰舟的一片闲云鸟雀风荷牵引乡情春花秋月见证愁情2示例：走出船舱，站在船头的甲板上，望着白茫茫的江面，顿生心旷神怡之感。江风掠过水面吹来，给人以凉意，也给人以舒爽。东方的天空已经发白，太阳就要升起来了。卸下官场的一切繁冗琐事，有一种无官一身轻的感觉，置身于这样宁静的清晨，置身于这样浩阔的江面，想到马上要回到家了，要回归那可爱的田园，心情不禁激动，精神也为之一振。3心想：“我刚才的回话并不讨外祖母喜欢，在她的眼中，女孩子重要的不是读书上学。”(体现心理描写“心想”等，1分；联系外祖母的态度，语言通顺，3分)4示例：白茫茫的雾气像轻纱一样笼罩在江面上，月光映照着

11、宽阔的江面，水光远接天边，水天连成一片。5示例：(1)天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出嶙嶙白石，特别清浅可爱。在浓翠的丛林中，零星地点缀着几片红叶。(2)汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了。两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。(评分标准：描绘符合原诗意境2分，语言优美2分)6(示例)情景一：野渡无人，寂寞的春潮把浓浓的忧愁融入大江，江水被染成碧色，江流婉转恰似愁肠九转，江涛呜咽。那一江春水呀，翻腾着料峭春寒，连绵万里，流向天涯。情景二：江花红似火，江水碧如蓝，江涛唱出温暖的歌，江面的鸭儿也发出欢快的叫声。那一江春水呀，满载着生机，满载着希望，浩浩荡荡，流向天涯。(符合情景要求，想

12、象丰富，内容充实3分，语言优美、生动3分)7. 示例一：山高水远，比不过父母养育恩德；地冻天寒，摧不垮孩儿上进雄心。示例二：山高水远，孩儿自当勤勉求上进；恩重义长，父母可要珍重保安康。示例三：山高水远，义重恩长；万望父母珍爱身体，孩儿定当刺股悬梁。(内容2分，句式整齐1分，修辞手法1分)8似傻如狂摔宝玉性乖张，平等叛逆抗天命真君子。(共两点，各2分)9(1)反问语气，态度坚决；表现出别里科夫的顽固守旧。(2)夸张语气，逻辑荒谬；反动迂腐。10污染物排放量大；烟花爆竹燃放量大、集中；污染物难以及时消解(或回答“风速小，湿度大，难消解”或“消解条件差”)；周边地区输送污染物。(每点1分，意思对即可)11日凌是每年春分、秋分时节，当太阳、通讯卫星及地面卫星接收天线恰巧在一条直线上时，太阳电磁辐射对卫星下行信号造成的强烈干扰的现象。(5分，从定义的内容和句式角度综合给分)12每一种气质类型的儿童各有其积极的一面和消极的一面。对不同气质类型的儿童应因材施教，扬长避短。13出行方便；门票便宜；温差较大。14交友不慎，就会招致灾难。