二年级上语文教学设计荡秋千_教科版.doc

1、、荡秋千（P5-7）教学目标：1、会写本课7个生字，会认6个字。来源:学|科|网2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。课时安排：课时教学过程：第一课时一、谜语导入1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板：荡秋千）二、揭题，范读课文。三、学生初读课文理解文章中心，并解决字词。过渡：来源: （作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出“我”的心情，“摇晃的绿野”是“我”荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教

2、师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）用“虽然但”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的追求。来源:ZXXK四、拓展练习：用“虽然但”说话练习五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。来源:ZXXK作业：背诵课文。来源:板书：2、荡秋千荡秋千的时候荡得很高喜欢荡秋千反思：第二课时一、复习旧知、背诵课文。、复习生字：请学生读生字词，指名认读生字， 过渡：同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。二、识记生字，指导书写。1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。2、板书演示“蝶”“荡”的笔顺。3、将三个“扌”的字汇总“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何，我们做以下练习 三、巩固练习、用下面的字组合成新的字、组词、注音。 荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓2、用下面的词语造句：拍打、摇动：_。四、拓展练习：出示课件，连词成句。五、作业。1、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。六、总结 板书： 2、荡秋千 荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓 反思：