四年级下册语文素材29寓言两则课堂实录人教新课标.docx

1、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师

2、应具有的基本概念都具有了。扁鹊治病教学纪实师：这节课要和老师一起学习一篇课文，名字叫做扁鹊治病。伸出小手和老师板书课题。师：能不能根据这个课题，来预测一下这个扁鹊是谁呀？生：他可能会是一个医生。师：为什么呀？生：因为他说治病。生：我觉得扁鹊应该是只鸟。师：从名字看出他是只鸟，是吗？还有吗？你说。生：我从治病这个词，预测他可能医术非常棒。师：会治病的人，医术非常好，这是你的想法，是吧。想知道他是谁吗？生：想。师：我们一起来看看，这就是扁鹊。扁鹊是战国时的一位医学家，首先否定你，他不是只鸟。他姓秦，名越人。扁鹊是我国传统医学的创始人。对中医药学有着特殊的贡献，所以我们后人就称他为什么生：神医。师：

3、那好了，孩子们，这个题目扁鹊治病，你能根据这个题目预测一下，这篇课文会写什么？生：会写扁鹊是怎么治病的。师：我要出示的是课文的第一、二自然段，我们一起看看课文究竟写的是什么。谁愿意给同学们读一读？（生读文，蔡桓公的“桓”字音不准。）师：和老师一起读读“蔡桓公”。生：蔡桓公。师：读得真不错，再强调一遍这个人名，叫“蔡桓公”。这个蔡桓公可了不起，他呀，是齐国的一位君王啊，所以他的名字千万别叫错了。根据提示，预测结果师：看看这是课文的一、二自然段，我发现了，确实是扁鹊给人治病的事，这是你们预测对的，但是看了这两段文字，有很多的地方你没预测到。什么是你没预测到的？生：我预测的是他能治好，但他没有治好。

4、我预测他得了一种怪病，他能治好，但他没有治。师：他为什么没治，你给同学们说说。生：因为蔡桓公并没有觉得自己有病，所以让扁鹊离开了。师：那你能不能把你找到的那段文字给同学们读读？（生读文。）师：好了，孩子们，这是扁鹊对蔡桓公说的话，这是咱们没预测到的，他看病看得这么好，你们说，这时候扁鹊对蔡桓公说话的时候，他会是一种什么样的心情？面对的是他的君王呀！生：我觉得会非常的着急。师：那你读读。（生读课文。）师：这就是扁鹊现在的一种心情，对吗？你说，扁鹊和蔡桓公说话的时候，他会做什么样的动作？谁上前面来，为同学们做个动作试试。来，你离得近，你来。你觉得他会做什么样的动作？生：我觉得他会这样（生双膝跪倒）

5、。师：免礼平身，除了这种跪拜的礼节之外，还会做什么样的动作？电视里常演。知道是什么吗？生：屈膝礼。生：做单手置于胸前，弯腰行礼的动作。师：这不是中国古代的礼仪，是英式宫廷的礼仪。电视里常演，帮帮他，谁来？生：做弯腰鞠躬的动作。师：那你说扁鹊为什么会做这样的动作？生：因为蔡桓公是一位君王，他对蔡桓公不能像对平民百姓那样。师：表示出了扁鹊对蔡桓公的尊重，又有尊重在里面，又有担心在里面，那你就做着这样的动作，读读这段话。（生带动作读课文。）师：读得真不错，读出了对蔡桓公的担心，也读出了对蔡桓公的尊重。孩子请回。扁鹊有尊重，有担心。另外王老师告诉你，古代人说话，和咱们说话是不一样的，他们讲究的是慢条斯

6、理。有人能读出扁鹊的语气和心情吗？带着动作试试。（生做动作读文。）师：现在扁鹊的心情我们都体会到了。可是之前，我们并没有预测到，那么，你就可以把扁鹊的心情作为预测下文的依据。再看看还有哪儿是咱们没预测到的。生：我们预测到的是一种怪病，而扁鹊说的是皮肤小病。师：而且扁鹊还说这种病会生：向体内发展。师：而且还会发展下去，所以，蔡桓公的病也可以作为下文预测的依据和线索。我觉得你们特别棒，找到更多的线索，能为我们阅读下文提供帮助。（师板书：寻找线索。）师：刚才找到了3条线索，你们说，这个扁鹊和蔡桓公还会不会再见面了。生：会。师：会见面，会发生什么样的事呢？根据咱们刚才找到的依据，扁鹊的心情、蔡桓公的态

7、度和他的病来预测一下。生：我觉得蔡桓公的病会再严重。扁鹊会更着急为蔡桓公治病。师：她说的是扁鹊的心情，你说说。生：扁鹊还会找蔡桓公治病，而这次蔡桓公更生气了，因为上一次蔡桓公已经让扁鹊别再来了，而他现在还来，蔡桓公一定会非常地生气，特生气。师：刚才预测到的是扁鹊的心情，蔡桓公的态度还有他的病，能不能预测一下，扁鹊会和蔡桓公说什么样的话？如果这个你都能预测到，那你真的太了不起了。生：大王，您现在的病非常危急，如果再不治的话，可能会危急生命。师：说这话的时候，蔡桓公的心情是太不舒服了，想不想看看接下来会发生什么事？一起来看。谁来读？（生读文。）师：这是扁鹊和蔡桓公的第二次见面，他们还会再见面吗？生

8、：会。师：还会见面，那接下来会发生什么样的事？我们来演一演，行吗？一个人当解说，一个人演扁鹊，一个人演蔡桓公，在下面练一练，开始吧。会发生什么事？把你的预测演出来，自己找伙伴。（生表演。）师：看出来了，这一次扁鹊真的着急了，怕军心动摇。这个蔡桓公是特别的生气，看，依照咱们寻找到的线索，进行了预测，究竟预测的准不准？想看吗？ 生：想！（师出示课文，生读文。）师：和你们的预测一样吗？生：一样！师：不仅一样，而且，还演得特别好。那好，同学们，这是第三次见面了。还会见面吗？生：会。师：再见面会发生什么事？生：我觉得，是蔡桓公找扁鹊来给他治病。生：这次是蔡桓公主动找扁鹊给他治病。扁鹊却赶紧离开了。因为他

9、的病治不了了。如果治不好，他就会受到罪责。师：有没有不同的意见？生：蔡桓公会来找扁鹊。生：我给他补充，蔡桓公找扁鹊，扁鹊不给他治，我前几次没有听你的话，我要知道你说的话是对的。我早就让你治了。生：我觉得还会和前文一样。师：这么多预测，谁预测的对？想不想看看？生：想！（师出示课文。）师：在这儿，情节就发生了一个转变。所以预测呀，不仅仅要寻找到线索，还要关注到故事的情节。（师板书：关注情节。）接下来你能不能预测一下扁鹊为什么会跑？老师有个提示，想知道跑的原因，你应该把前面的课文，连起来看一看。师：是病的原因，谁能把预测再充实补充一下，为什么扁鹊会掉头就跑？生：因为前几次去蔡桓公那里的时候，都没得到

10、蔡桓公的信任。师：除了蔡桓公的原因还有其他的原因吗？生：扁鹊在逃跑的时候心里可能在想，既然你不配合我。你再来找我，我也不会理你了。师：所以就跑了，是吗？那想不想知道扁鹊为什么会跑？生：想。师：（出示课文）这就是扁鹊的解释“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”师：你的预测对了吗？生：对了。师：告诉同学们，怎么预测对的？生：扁鹊在解释的时候说了，前几次大王不配合他，但他有办法治好大王，但是这回大王来找他，他已经治不好他的病了，所以我认

11、为我预测是对的。师：你根据什么预测对的？生：根据前几次看蔡桓公的态度和扁鹊说的行动和语言。师：就是根据前面的课文，就能预测正确了，是吗？看来这个小伙子的方法真的特别好。就是回顾前文，能帮助我们预测，是这样吗？好方法，我把它记到黑板上，行吗？预测的好方法，就是回顾前文。3条预测的方法都是我们找到的。那结局会是什么样的？生：我觉得蔡桓公很后悔扁鹊没有给他治病。生：有可能是蔡桓公驾崩了。师：预测蔡桓公驾崩的，举手我看。你不这么认为，那你说说吧。生：蔡桓公病得要死的时候，扁鹊又把他救活了。师：这是你的预测，那咱们看看结局。一起读读。（生齐读。）揭示结局，阐明道理师：如同学们所料，这个蔡桓公驾崩了。孩子

12、们，从开始呀，蔡桓公得的是皮肤小病，通过读书，我们慢慢地预测到了，这个蔡桓公到最后一定是必死无疑。为什么会这样，你从中明白了什么道理？生：要听取别人的意见。师：蔡桓公开始得的是小病，后来变成了大病，你明白了什么道理？生：和我们的学习是一样的，小时候好好学习，长大了就有好工作，小时候不好好学习，长大了就没有好工作。师：还有吗？生：我们要信任别人，不要别人说什么都不相信。最后我们错了，我们后悔了。生：虽然有些人说的话是忠言逆耳，你应该听取他的意见，因为他的意见有时候是对的。师：像刚才那个同学说的，一个小问题，任其发展就会变成大问题。其实在生活中有一个词语，说的就是这样的道理。这个词语叫做“防微杜渐”。小事任其发展，就会变成大事。联系一下自己的实际生活有没有什么事说的就是这样的道理？（生联系自己的生活实际回答。）师：是呀，可千万别不重视小事。看来今天这节课，同学们就这样一边读书，一边预测；一边预测，一边明白了这篇课文的道理。看来预测的这种方法，对咱们的读书真的特别有帮助。所以以后再读书的时候就可以用这种预测的方法。王老师相信以后再读书的时候，一定会越读越多，阅读越好。这节课就上到这儿。下课。