四年级下册语文试题第三单元测试卷.docx

1、人教版（新课程标准）四年级下册语文第三单元测试卷（适用于云南地区）一、基础训练1.选择划线字的正确读音。彻_底（ch qi） 障碍_（i ai） 踌躇_（zh ch）不迭_（didi） 鲣_鸟（jin jin） 蠢_事（chn chn） 2.看拼音，写词语bin f b wn z_，yu_龟被zhu_食，这些都是遵循自然之道的表现。我们很快明白：我们干了一件y_不可及的chn_事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的zhn_察兵。 3.辨字组词蠢_ 愚_ 鸥_ 返_春_ 偶_ 欧_ 反_ 4.把下列词语补充完整。_不前 _无其事 _而出_吁吁 争先_后 _可及_折不_ 响彻云_ 5.选词填空。优异

2、优良 优美 优先我的家乡是个风景_、物产丰富的地方。经过努力，本学期我终于取得了_的成绩。虽然我们的生活富裕了，但节约的_传统不能丢。因为王伟进步很大，所以老师给他_参加夏令营的权利。开辟 开垦我们家乡的荒山，经过人们的辛勤_，现在已经变成了果园和树林。人口迅速的增长，无限的_放牧，使森林毁灭，草原破坏。 二、能力提升。6.按要求写句子。美丽的月季花带走了一直压在我心头的悲痛。（缩句）你难道还不知道是谁干的坏事吗？（改为陈述句）老师的一番话说得大家都挺感动。（改为“把”字句）将“鸭、小、里、鱼、河、吃”这六个字组成三个不同的句子。 7.给下列句子加上标点。可是一查黄河近2019年来的_表现_却

3、叫人大吃一惊_天哪_我听见同伴说_看我们做了些什么_如果不是我们_这些小树苗就会枯死的_小明高兴地_说 8.将下列谚语补充完整 （1）清明前后，_。 （2）朝霞_，晚霞_。 （3）春雾_，夏雾_，秋雾_，冬雾_。 （4）写一句你积累的谚语：_。 三、阅读乐园9.阅读下文，回答问题 人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2019年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近2019年间竞决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。 人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （1）仿“黄河是中华民族的摇篮”写比喻句。水是_。书是_。 （2）黄河的“表

4、现”是怎样的？ （3）文中的“1500”“26”采用了_的说明方法。（ ） A.举例子B.列数字（4）“怎么能成为中华民族的摇篮呢？”这是（ ） A.疑问句B.反问句10.阅读下文，回答问题_ 临近黄昏，我漫步在两边都是灌木的林荫小道上。慢慢地，我觉得心中有点闷，看来，是要下雨了。 我想自己走得太远，一时半会儿是回不了家了。想想，夏天的雨虽急虽暴，但下不了多久，等雨停了再回去吧，并且还可以看看雨中风景，多好！ 在不远处，有一棵茂盛的树。于是，我便来到那棵树下避雨。夏天下雨之前是最难熬的，闷热的空气简直令人窒息。这时，我的目光被一只小蚯蚓迷住，它探出头，但始终没钻出来。曾听大人说过，蚯蚓在下雨之

5、前，它们会蠕出土外。但这样会被一些麻雀、燕子之类的掠食者盯上，然后成为它们的美餐。我向四周瞧了瞧，发现不远处有一个又隐蔽又不会被雨淋着的小角落，那是一些淘气的小孩子用砖搭成的连猫都钻不进去的“小房子”。我便想用手把这只蚯蚓从土里拉出来，然后放到那座“房子”里。 可是，眼前那一幕却使我吃惊：当第一只蚯蚓被拉出来后，其他蚯蚓便收到一种错误的信号，也纷纷钻了出来。周围的蚯蚓，慢慢地，越来越多了。我惊魂未定，林子深处便传出了几声兴奋而急促的鸟声，接下来就飞出了两三只，一齐扑向这从地里冒出来的“美食”。我为自己刚才的行动迟缓感到后悔。我脱下短衣，拼命地拯救这些无辜的“小生灵们”，用短衣赶跑那些鸟们，又拼

6、命地将二些蚯蚓放入“房子”里。 “屠杀”之后，空中满是刽子手们饱餐后的庆贺之声。有两只麻雀盘旋在我的上空，希望能叼住一只落伍的小蚯蚓。此时，所能看到的，只是有一空荡荡的土地。 “轰”，终于一声闷雷，雨倾然而泻。我并没有在树下躲雨，而是任雨“洗刷”着我。想自己奋力施救又有什么用呢，大多数蚯蚓还不是被鸟们“抢”了去！ 是的，我要让自己明白，蚯蚓本来就是鸟们的食物，没有这些食物，鸟们又如何生存？自然之道是相生相息的，谁要是违背这个生存之道，谁就要为此付出沉重的代价。 （1）给短文加个题目，写在文前的横线上。 （2）“眼前那一幕却使我吃惊”后面的冒号起什么作用？ （3）思考：违背自然之道行不行？为什么

7、？ 四、妙笔生花11.你准备为保护大自然做些什么？写一篇作文。要求：体裁不限，题目自拟。内容具体，语句通顺。不少于400字。 答案解析部分一、基础训练 1.【答案】ch；i；ch；di；jin；chn 【考点】拼音，字形，词形 【解析】【分析】本题主要考查对字词的拼读能力。解答此题，要求学生首先要读准词语，然后根据汉字选择正确的音节即可。【点评】本题考查的知识点是词语的读音（拼音）。平时只有要求学生首先要读准词语，才能选择出正确的音节。2.【答案】蝙蝠捕蚊子；幼；啄；愚；蠢；侦 【考点】拼音，字形，词形 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，根据语言环

8、境知道要写什么词语（字），然后写出正确的词语（字），写完后读一读，看看是否正确。【点评】本题主要考查词语（汉字）的认读和拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，再想想要写的字是由哪些笔画构成的，然后规范地写出来。3.【答案】蠢货；愚昧；海鸥；往返；春天；偶像；欧美；相反 【考点】拼音，字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。【点评】本题主要考查知识点是形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时

9、认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。4.【答案】顿足；若；挺身；气喘；恐；愚不；百；挠；霄 【考点】成语 【解析】【分析】成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。如若无其事；响彻云霄等都是成语。【点评】本题考查平时经常用到的成语及把成语补充完整。5.【答案】优美；优异；优良；优先；开辟；开垦 【考点】词形，词义 【解析】【分析】本题主要考查词语的理解和运用能力。首先了解词语的意思和用法

10、等，再根据所提供的语言环境选择恰当的词语填空，使句子表达更准确，更生动。如优美：该词是指美好、美妙的意思。用于姿态优美；风景优美等。【点评】本题考查知识点是词语的意思的理解及运用。二、能力提升。 6.【答案】月季花带走了悲痛。你应该知道是谁干的坏事。老师的一番话把大家说得都挺感动。河里小鸭吃鱼。小河里鸭吃鱼。河里鸭吃小鱼。 【考点】句式转换 【解析】【分析】（1）本题主要考查缩写句子的能力首先要认真读懂句子，抓住句子的主干，能够找到“谁干什么”“谁怎么样”“谁是什么”等这样的问题的答案。然后把这个答案在句中画出来，再连起来读读，看是否通顺，有没有改变句子的原意，看看句子中还有没有修饰成分，如果

11、还有要再删去。（2）本题主要考查变换句式的能力。反问句改陈述句方法：（1）将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。（3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。（3）本题主要考查变换句式的能力。把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。 基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。（4）本题主要考查写句子的能力。句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思。用“鸭、小、里、鱼、河、吃”组成不同的句子，如：“河

12、里小鸭吃鱼；小河里鸭吃鱼”等。【点评】（1）本题主要考查的知识点是缩写句子，缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。（2）本题主要考查知识点是句式变换中的反问句改为陈述句。注意句式虽然变了，但是句意不能改变。（3）本题主要考查知识点是句式变换中的陈述句改为“把”字句，注意句式虽然变了，但是句意不能改变。（4）本题主要考查知识点是把字（词）组合成句子，词序不同，组成不同意思的句子，注意结合生活习惯及说话习惯。7.【答案】“

13、；”；。；“!；”；，“；!”；“；，；。”；。 【考点】标点符号 【解析】【分析】本题主要考查对标点符号的运用能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。如冒号：用于称呼语后边，表示提起下文；用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文；用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说；用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用于总括性话语的前边，以总结上文。引号：用于行文中直接引用的部分；用于需要着重论述的对象；用于具有特殊含义的词语；引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。感叹号：用于

14、感叹句的末尾；用于语气强烈的祈使句末尾；用于语气强烈的反问句末尾。逗号：句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号；句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号；句子内部状语后边如需停顿，用逗号。（4）复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。【点评】本题主要考查的知识点是标点符号用法，首先记住每种标点符号用法，再结合语境去分析用 什么标点符号。8.【答案】（1）种瓜种豆（2）不出门；行千里（3）雨；日；狂风；雪（4）挨金似金，挨玉似玉。 【考点】谚语 【解析】【分析】本题主要考查谚语积累情况。谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下

15、来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。这类题靠平时记忆积累。【点评】谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。这类题靠平时记忆积累。三、阅读乐园 9.【答案】（1）人类甘甜的乳汁；人类进步的阶梯（2）黄河在近20190年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。（3）B（4）A 【考点】修辞手法，语段阅读，文化常识 【解析】【分析】（1）本题主要考查对修辞手法比喻理解运用能力。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。写比喻句子是必须找出本体与

16、喻体之间的相似点，然后再写比喻句。（2）本题主要考查根据题目在原文中筛选信息的能力。带着问题去读文章，从中找出问题的答案。既是“黄河在近20190年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。”（3）本题主要考查说明方法的理解和运用能力。列数字：使用数字对说明对象进行说明，需要注意的是引用数字，一定要准确无误，不准确的数字不能用。根据此可知答案。（4）疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气;是问一些事情的，表达的内容并不是陈述，【点评】（1）本题考查的知识点是对修辞手法比喻。理解比喻句的特点，定义进行做题，答案不唯一。（2）

17、本题考查的知识点是课文内容的理解和运用。带着问题读文章，从原文中找答案。（3）本题考查的知识点是说明方法的理解及啥叫“列数字”。（4）本题考查的知识点是疑问句。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。10.【答案】（1

18、）自然之道（2）提示下文。（3）不行。如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给

19、每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。【考点】记叙文 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分

20、析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【解析】【分析】（1）本题主要考查对标题赏析的能力。解答本题，首先要理解文章的主要内容，然后围绕其内容进行拟定题目即可。根据中心意思：自然之道是相生相息的，谁要是违背这个生存之道，谁就要为此付出沉重的代价。可拟题目自然之道（2）本题主要考查冒号的作用，根据原文“眼前那一幕却使我吃惊：当第一只蚯蚓被拉出来后，其他蚯蚓便收到一种错误的信号，也纷纷钻了出来。周围

21、的蚯蚓，慢慢地，越来越多了。我惊魂未定，林子深处便传出了几声兴奋而急促的鸟声，接下来就飞出了两三只，一齐扑向这从地里冒出来的“美食”。我为自己刚才的行动迟缓感到后悔。我脱下短衣，拼命地拯救这些无辜的“小生灵们”，用短衣赶跑那些鸟们，又拼命地将二些蚯蚓放入“房子”里。”可知这里的冒号作用是提示下文。（3）本题主要考查对文章内容的理解运用能力。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章后，整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章

22、的中心思想。从“是的，我要让自己明白，蚯蚓本来就是鸟们的食物，没有这些食物，鸟们又如何生存？自然之道是相生相息的，谁要是违背这个生存之道，谁就要为此付出沉重的代价。”可知答案。【点评】本题主要考查对文章内容的理解运用能力。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章后，整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。根据题目从文中筛选对应信息进行答题。四、妙笔生花 11.【答案】略 【考点】叙事 【解析】【分析】写作首先根据写作要求拟作文题目，如“保护环境，从我做起”。根据题目去定写作内容，本次作文题目“保护环境，从我做起”所以知道写的是“平时自己是如何保护环境的，选出典型事件来写。”然后再看写作要求，知道写作过程中要注意的问题，如要求举一两个事例，说明你是如何保护环境的。注意一定要“不少于400字。”等。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。