四年级下语文教学反思6.1渴望读书的大眼睛_北师大版.docx

1、四年级下语文教学反思-6.1渴望读书的大眼睛北师大版（2019） 渴望读书的大眼睛是一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了一章曾引起全社会关注的照片。照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。现在的学生学习条件比较优越，对于那些生活在艰苦的条件下，学习又那样艰难的学生，了解的比较浅显单一，如果我不利用资源的辅助教学，我想只凭老师绘声绘色的教，学生不会体会到那样的艰难，那样的刻苦，我想要想调动学生的积极性、同情性，就要设计好教法和学法。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。在信息技术参与下的阅读教学，

2、可以利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，产生良好的视听效果，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣。在课前我上网进行查询，找不到合适的课件，于是我就通过网络资源搜集“大眼睛”图片、贫困山区孩子艰苦学习短片、希望工程、还打开了中央电教馆资源库。总之，功夫不负有心人，我找到了一些，与这节课有关的内容共19张，但这些不能满足我上课的需要，还自己制作了3张幻灯片，共22张。我想有这些内容，我的教学就如同锦上添花。在教学这节课时，尤其在教学第四部分锁定重点，品读“大眼睛”内涵时，我课件出示贫困地区孩子失学、辍学的图片。一下子把孩子从现在幸福的生活氛围中拉到了他们从未体会过的另一种生活

3、，学生看到这些图片都不由得产生同情之心，谈出了自己看后的想法及做法，谈得很生动，很有教育意义，许多孩子流泪了，在这种气氛下，很快学生就融入到了本课的学习内容中。我都被他们的这种精神所感动，想象如果没有这些精美的课件，只凭老师说说得再好，那和看这些贫困地区孩子失学、辍学的图片是不一样的，可见在上每节课时要钻研教材，挖掘教材，处理教材，驾驭教材。这是本课的一个亮点。现代的社会是一个信息的社会，信息社会与我们心心相依，例如在教学第25自然段，我先让学生看一段录象，谈谈这是怎样的一双大眼睛，你联想到了什么。然后再读文，把你体会最深的地方做好批注。之后，让学生读出自己喜欢的句子，谈谈感受，教师在旁指导，

4、并抓住重点句子进行练读，使写与想结合，读与悟结合。学生当时的理解到了一定的程度，在学生理解课文内容的基础上，我引导学生围绕“我们如何帮助比自己更困难的伙伴”进行讨论。如让他们谈一谈自己的切身体会，并号召其他同学也投入到帮助贫困儿童的实际行动中。 虽然这节课，取得一些成绩，但还暴露出一些不足:1、朱熹老先生说过：“读得熟，则不待解说，自晓其义也。”他充分肯定了在语言教学中“读”是不可替代的手段。本节课的教学中，无论是从学生读的形式看，还是从读的次数看，都感觉太少，读得不够到位，这是本节课的一个缺憾。2、在课件的制作上，应再细心些，课前多练习些，熟练掌握技巧，以免出现不该出现的失误。3、课件制作的太多，弄的教师手忙脚乱，课件他只是一个辅助手段，要少而精，才能真正发挥它的作用。4、一些课件上的字迹太小，坐在教室后边的学生看的有些模糊。5、学生只注重课件的播放，忽略了老师的教，今后要教给学生正确对待学习的方法，使其正确来学习。