四年级下语文教学反思永生的眼睛_北师大版.docx

1、永生的眼睛教学反思永生的眼睛这篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲眼角膜的不理解到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年14岁的“我”和现在14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反映了前辈的言传身教所产生的巨大影响。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人，无私奉献的崇高精神将世代相传，永不泯灭。 在学习永生的眼睛一课时，出现了几处亮点。 一、在教学中，我让学生找出最受感动

2、的人物，学生首先找到了作者的女儿，从文中找到小女孩的精神境界很高，和作者形成了鲜明的对比。这使我感到学生读书的细致，也很用心，我对学生的这种认真态度所打动。同时，也让我感受到同龄人之间的榜样力量是无穷的，在教学中，学生对父亲、母亲进行了分析，感到他们是为他人着想，无私奉献的人。同时都能深入地有感情地去读这些人物的对话。学生对人物的理解很透彻，不牵强，回答积极主动。这主要原因是我没有用更多的问题限制他们，使他们自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。这样的课堂氛围是活跃的，不死板的，是语文教学中所追求的。 二、在理解课文后，我引导学生回到课文主题，“永生的眼睛”指什么呢？一个学生说：外公为世人捐献了眼角膜，他虽然死了，但眼角膜还在，就好像他还没离开家人一样，所以还活着。另一个学生急着答道：这永生的眼睛指的是永生的品质。学生的总结多么到位啊。 三、在课的结尾，我给孩子们读了自己续 在课本里的结尾，小女孩在外公死后的第二周也不幸因车祸而死。妈妈把小女孩的角膜也捐了出去。读着读着，我的泪水噙满了我的眼窝，几个女孩也流下了眼泪。此时，我与孩子们的心灵又一次得到了碰撞，相信之后，孩子们的心灵一定会有感悟的升华。 我希望自己能经常上出这样的自己为人震撼的好课。