四年级下语文教材解读19高山流水_西师大版.docx

1、四年级下语文教材解读-19高山流水西师大版2019教材简析高山流水这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲高山流水结为知音的动人传说，在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味到友谊的真谛。课文主要分为两大部分，第一部分为高山流水遇知音，第二部分为高山流水悼知音。在巧遇知音这一部分中，尤其以伯牙两次抚琴为重点；在凭吊知音部分，又以伯牙摔琴为重点。整篇课文洋溢着真挚的情感，就如一曲动听的曲子，令人回味无穷。学习这篇课文的重点是要抓住描写人物表情、动作、神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的可贵，知音的难寻。解读与提示第1、2段：介绍了俞伯牙琴艺高超，却没碰到过能听懂他音乐的人。引导学生抓住“琴

2、艺高超”和“始终”两个词语，体会伯牙“曲高和寡”“知音难求”的心境。遗憾：大为惋惜。第3、4段：这两段讲了伯牙面对江水明月，弹奏高山流水，借曲抒情，展现的是一幅风轻月明、江清水平的画面。学生只要对这种景象有所感悟，体会到伯牙因景生情，心中畅快就可以了，不必过多讲解。第5、6、7段：这段紧扣7段中的“一见如故”，讲述了伯牙和子期因音乐而结为知己的过程。听到“志在高山”部分时，子期“啧啧赞叹”，听到“志在流水”部分时，子期又“意味深长”。子期的两句话，令伯牙“按捺不住心中的激动”。理解伯牙的激动，一定要回扣第2段中的“始终”一句，从而才能更深地了解伯牙所说的“知音难遇”。正因为这样，两人才会“一见

3、如故”，有了来年的约定。教师教学时要引导学生紧扣“一见如故”展开思考、讨论，并通过朗读体会人物内心情感。第8段：伯牙如期来到江口，而等来的却是子期过世的不幸消息。教学时要注意子期临终的遗言：“把坟墓修在江边，好听听先生的琴声。”体会子期临终前对伯牙的思念。心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。第9、10、11、12段：这四段讲了伯牙听到了子期去世的消息悲痛万分，他弹奏完高山流水后，把瑶琴摔得粉碎。教学这几段时，要引导学生读词句，从伯牙“噙着泪水”“摔得粉碎”“唯一的知音”等语言、行动、神态的描写中，体会伯牙内心的痛苦。建议把课文的第

4、6段，伯牙遇到知音时的激动与此时痛失知音联系起来理解，让学生在对比中更加深入地体会伯牙痛楚的心情。第13、14段：后人为了纪念伯牙和子期这两位知音的友谊，筑起了古琴台，把小山取名为碎琴山，“高山流水”和“知音”这两个词也就有了更深的含义。教学时引导学生想象，如果自己来到碎琴山，来到古琴台，想起这个动人的传说时，会有怎样的感受？识字写字教学：要鼓励学生用自己喜欢的方式自主识字。课后第1题：俞伯牙和钟子期在一次偶然相遇时，伯牙弹奏了高山流水，子期完全听懂了伯牙琴声中蕴涵的情感，两人相见恨晚，成为知音。把这一题放在随文学习中解决。课后第2题：这道题也适宜放在学习课文的过程中，通过对带点词语的理解体会

5、人物内心的感情。课后第3题：可请学生学完全文后，进行摘抄，并进行造句练习。二、学习建议：导入新课方法1：可以先让学生听高山流水音乐，听后让学生简单交流音乐带给自己的感受以及所产生的联想，再揭示课题。方法2：可以出示与知己好友相关的诗句，请学生猜下句，如：“海内存知己”、“桃花潭水深千尺”、“春草明年绿”、“劝君更进一杯酒”等，然后引导学生发现这些诗句的共同特点，导入本课学习。字词教学因为是古文，理解文中字词意思就很重要。只有理解了字词才能理解句子，从而理解课文。学生可以借助注释和译文来理解字词的意思，教师要引导学生知道：古今词义有些是相同的，现代继承了古代的意义；也有些是不同的，有发展变化。如

6、“终身不复鼓琴”中的“复”，古今词义基本相同。而“志在高山”的“志”是心里想着的意思，跟现在常用的“志气、志向”不同。“洋洋乎若江河”中的“洋洋”是形容水大的样子，今天已用来形容文章或谈话丰富明快，连续不断，意思有了发展。阅读教学首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当，读出一定的节奏感来。伯牙/鼓琴，钟子期/听之，方鼓琴/而/志在高山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/泰山。”少选之间，而/志在流水，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！洋洋乎/若/江河。”钟子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无/足复为鼓琴者。学生尝试读文，根据读文情况教师可示范读文，指导学生恰当停顿，在读正

7、确的基础上读流畅。课文读通顺后，请学生根据注释、译文并联系上下文，理解每一句话的意思。教师加以点拨，使学生能贯通上下文。了解课文内容后，引导学生思考从哪些地方看出他们是知音。伯牙“方鼓琴而志在高山”，钟子期就听出“巍巍乎若泰山。”伯牙“志在流水”，钟子期感受到“洋洋乎若江河”。琴虽无言，而心相通，这才是“知音”。推而广之，凡能以心相通，相互默契的好朋友都可以称为知音。至于钟子期为什么能成为伯牙的“知音”，我们可以这样理解：钟子期很懂音乐，所谓“操千曲后晓声”，更重要的是他对自己的朋友非常了解，能知道他心里在想些什么。在朗读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情，交流对“知音”的感受和体会。可安排学生聆听高山流水，欣赏浑厚、流畅的旋律，感受音乐的无穷魅力，还可以以此音乐为背景，背诵课文。