四年级下语文说课12.2朱鹮飞回来了_北师大版.docx

1、四年级下语文说课-12.2朱鹮飞回来了北师大版（2019） 一、说教材：本课是第十二单元的第二篇主体课文。单元以“回归”为主题，蕴涵了广博而深厚的文化内容。朱鹮这种濒临绝迹的珍禽，表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系密切。所以，教学中不仅要让学生把握课文的主要内容，更重要的是让学生通过学习，增强保护人类和动植物生存环境的意识；同时，也增强学生“保护环境，从小做起”的强烈社会责任感。二、说学情：本班是油城学校四年级平行班之一，使用北师大版教材，共有学生31名学生。四年级的学生，研究具备了一定的自主获取知识的能力、自主学习的能力和合作的意识。本班学生收集信息、处理信息、加工运用信息的习

2、惯和能力比较强，这对于上好本课是很有利的。三、说教学理念：语文教育最大的特点是人文性。课标要求语文教育应重视“熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。所以，在设计本课时，重点体现出“情感、态度、价值观”这个维度，培养学生的爱心、责任心，实现育人和学习语文目标上的整体优化。四、说教学目标：1 认识本课的8个生字。 2默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过。 3.善待动物，增强保护动物、保护环境的意识。五、说重点、难点：1、深入思考人与自然的关系；2、细细体会文章的题目，饱含了作者怎样的感情？说教学准备：多媒体课件六、说教学过程：（

3、一）、激趣导入：揭示课题学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。(二)、创设情境、体味情感、教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性，通过与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，使学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。1重点问题引领：（1）小光是如何帮助科考队的？（2）找出课文中描写朱鹮的有关句子，读一读。（3）朱鹮生活的环境是什么样的？（

4、4）.找一找科考队、小光和伙伴们为了保护朱鹮做了哪些事情？（5）. 细细体会文章的题目，饱含了作者怎样的感情？2、师生互动，具体理解3生生互动，体味情感4、有感情朗读课文语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要求学生能够“理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”让学生先用自己喜欢的方式品味课文的内容，随后交流自己的感受与心得，用自己的朗读表达自己的体验。不同层次的学生个性与能力都得到充分展示，内心获得成功的喜悦。(三)、拓展提高：讨论：我们为了保护野生动物植物能做些什么？(四)、师生总结：亲爱的同学们，地球是我们人类和动物共同拥有

5、的家园，美丽珍稀的朱鹮终于飞回来，我们期待着更多濒临灭绝的珍稀动物也能回归家园，和我们人类和谐相处。 (五)、互动交流：本节课我们最大的收获是什么？(六)、作业设计：、向家人介绍朱鹮，并宣传保护鸟类、保护环境、保护环境。、设计几句以保护野生动物、保护环境为主题的宣传语。五、目标达成预计：1、本课分两课时教授，在第一课时，完成字、词、句、段、篇的学习，完成知识与能力的目标。2、在过程与方法的目标中，教学应以学生为主体，教师只是教学活动的组织和引导者，因此我采用集体学习和小组自主、合作、探究学习相结合的方法，张弛有度。合作是有利于问题的提出，每个人思考问题的角度是有差异的，这样几个学生在一起合作探讨一个问题，就会有几种不同的提法，非常有利于学生思辨能力的拓展提升。在合作的过程中，学生的团队合作精神也会得以锤炼，无形中培养了尊重、友爱等品质。3、情感态度与价值观目标是三个维度中一项要求较高的目标，同时它也是一个隐性显现的目标。在本课中，善待动物，增强保护动物、保护环境的意识是最终的目的，在探究点二中和当堂检测中均有涉及。