2013-2014学年高中语文人教版必修4课件 第9课《拿来主义》.ppt

1、拿来主义教学目标：1、理清层次，把握文意，明确“拿来主义”的含义。2、学习本文的论证方法。3、感悟鲁迅文章中的良心性，解读其思想中的超前性。教学重点：1、理清层次，把握文意，明确“拿来主义”的含义。2、学习本文的论证方法。教学难点：1、感悟鲁迅文章中的良心性。2、解读其思想中的超前性。导语：伟大的创造源于继承和模仿。王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；毛泽东“一唱雄鸡天下白”；我们应该怎样面对古今中外的文化遗产？怎样读书？“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”摘自鲁迅分析对红楼梦的评价杂文古已有之，到20世纪20-

2、30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。关于杂文自读课文，研读下列问题：1.“拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。“拿来主义”的内容是什么？我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！我们要或使用，或存放，或毁灭。请用你自己的话来回答？取其精华，弃其糟粕。批判地继承。请用课文回答？2、我们应该怎样拿来？比喻论证立拿来主义反面做法正面做法孱头昏蛋废物占有挑选鱼翅鸦片烟枪灯姨太太3、如何理解文章的最后总结？对待文化遗产,我们应该怎么办?

3、怎样“拿来”?拿来”有何意义?怎样才能“拿来”?拿来”的最终目的是什么?要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？送去主义破尼采中国只是给予不想取得疯了地大物博慷慨大度磕头贺喜残羹冷炙盲目自大、媚外卖国的心态破闭关主义送去主义排外媚外送一批古董到巴黎展览捧着古画新画“发扬国光”送梅兰芳催进“象征主义”闭关主义送去主义拿来主义排外媚外误国卖国因为所以因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义先讲闭关主义和送去主义，之后再提出拿来主义因果论证5、本文的论证

4、思路是什么？闭关主义送去主义拿来主义先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。先讲闭关主义和送去主义，之后再提出拿来主义对比论证破立对立本文的论证思路是什么？小结层次w 第一部分（14）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。w 第二部分（59）：阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。w 第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。6、文章运用了哪些论证方法？7、以“真情”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼上遥望不归的是友情，千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世间情为何物？情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。8、鲁迅文章的良心性，思想中的超前性。？！青年时期的鲁迅中年时期的鲁迅晚年时期的鲁迅鲁迅生活过的地方鲁迅手稿鲁迅手稿作业：找出文中你认为有意思的语句，细细品味，说说它的语言特点。讽刺辛辣，妙趣横生诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”