2013届高中语文二轮复习（新课标）课件：1.5.5 探究类试题突破.ppt

1、第五节探究类试题突破返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱探究形式有明探究(题干直接出现“探究”字样)和暗探究(题干不出现“探究”字样)两种，大多采用“明探究”命题方式。在高考题探究题中，由于“创作背景”不容易设题，而“创作意图”又与第一方面的“丰富意蕴”重复。故命题的重点主要集中在考试说明的第一条上。考查点主要是基于文本内的探究，而探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或选材或主旨或技巧，只要是作品的关键处和丰厚处，皆可拿来作探究。【考情快递】返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱基于文本并不等于局限于文本，它往往需要向文本外作适

2、当的延伸。延伸的部分则考查学生的学识能力，生活积累和认知水平。一轮复习中对探究题存在下列问题：在文本内不能充分发掘。因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作品内容本身有全面准确的把握，不仅要把握直观显现的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内容、情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这方面缺乏全局的分析评断，那么对深刻意蕴的理解很可能是不全面的。【一轮诊断】返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱“角度”和“层面”扩展不够，思路狭隘，思维僵化。答题中往往反映出学生的生活积累不够，对社会对人生的认识水平相对低下。充分、深入地阅读文本。探究题是基于文本内的探究，文本是探究

3、的出发点和基础。探究的过程就是筛选并整合文中信息并概括要点的过程。因此，研读好文本是基础。【二轮定向】返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱进一步明确“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的层面”是指作品可以达到的层次，如深层、浅层、表层、里层、实用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、风俗、艺术、科学、历史等。多观察生活和社会、多思考人生。丰富自己的头脑，丰厚自己的知识积累和生活积累，以应对探究题必需的学识储备。掌握探究的方法。如“见微知著”法是一种很有用的方法。另有“神聚形散法”“对立统一法”，这里不再赘述。返回返回上页上页

4、下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱审题 与答题返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱(2012四川卷)阅读柴禾(文见第四章的分类突破四“以题说法”)，完成后面的题目。这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人。你赞成哪种看法？请说明理由。(6分)返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱教你审题题干要点首先明确题干要求审清探究点：文章的重点写柴禾还是写人。看清限制词：说明理由，就是要结合文章内容进行具体分析。答题方向重点在于寻找切入点本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。首先明确观点，不能模棱两可，含糊其辞；然后从形象、主题等角度来谈理由。返回返回

5、上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱教你答题要领提示如果选择第一种观点，就要抓住柴禾在文章中的线索作用，特别是抓住柴禾所代表的抽象意义，即传统的生活方式和精神寄托这两个方面来理解。如果选择第二种观点，就要分析从柴禾到人之间的主题的升华，把文章最终的主题归结到人的身上。返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱答案示例(示例一)重点写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴禾的描写表达了对传统生活方式的态度，对细微生命的关注。(示例二)重点写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过程的关注其实就是对人的生命意

6、义的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱点击进入word返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱阅卷 与叮嘱返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱杏花春雨江南王清铭看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境阅读下面的文字，完成后面的问题。返回返回上页

7、上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在听听那冷雨中就这样写道：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。”江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集风入松寄柯敬仲，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相返回返回上页

8、上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱送：“报道先生归也，杏花春雨江南。”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。特别是结拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。由此可见，这句词曾引发了无数人的共鸣。如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，曾经得到宋高宗的激赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱江南是

9、美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽？如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱乡，或者感觉光阴悄然远逝，

10、我们的心头就有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。生命不可缺少诗意。我们也不难明白，春节晚会上那个小城雨巷的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱余光中先生说：“无论工业如何发达，一时似乎还废不

11、了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。”在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。沈从文曾说：“遗憾是历史进步身后的影子。”伴随着工业化进程的日益加快，“杏花春雨江南”也终将成为一种遗憾，你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。(6分)返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱试卷采样阅卷评析观点不明确，泛泛而谈，不懂探究类题目答题的要求，抓不住得分的要点，没有踩点得分的意识，答案显得似是而非、答非所问。得3分返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱答案订正订正指导(示例一)不同意。历史

12、的前进固然不可逆转，但未必一定伴随着遗憾。生活的诗意和浪漫是藏在心灵角落的，无法磨灭的一种情结、一种向往。随着传统文化的弘扬，文化生活的丰富，“杏花春雨江南”的诗意生活会传承在我们的心里，我们的眼睛里。解答此类问题的前提是对文意有全面的把握，然后才能发表自己的看法，观点要明确，分析时要遵循的原则是不能脱离原文，要结合文章相关的句子来回答问题，这样我们的答案才可能接近标准答案，否则离题万里，难以得分。只要仔细揣摩每段的大意，把握住文章的主题情感，就有了说理的论据，可以说理充分地答题了。返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱答案订正订正指导 (示例二)同意。伴随着工业化进程的日益加

13、快，“诗意和浪漫在现代生活早已消逝”，留给人们的只是向往和怀旧，春晚小城雨巷的舞蹈引起那么多现代人的情感共鸣就是例证。随着全球经济一体化和社会生活节奏的加快，人们已无心也无暇顾及这种农业社会的诗意生活了，因此，“杏花春雨江南”必将成为一种遗憾。解答此类问题的前提是对文意有全面的把握，然后才能发表自己的看法，观点要明确，分析时要遵循的原则是不能脱离原文，要结合文章相关的句子来回答问题，这样我们的答案才可能接近标准答案，否则离题万里，难以得分。只要仔细揣摩每段的大意，把握住文章的主题情感，就有了说理的论据，可以说理充分地答题了。返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱命题规律从命题类

14、型看，有两种：一类是文本内探究，即文本内涵(可以看是主旨)探究。这类题按照命题指向基本属于文章主旨内涵范畴的探究。或者说，做这类探究题必须准确把握主旨，否则就无法完成答题要求。从历年高考探究题的答案来看，基本上是文章多层内容的高度概括。这就要求准确切分文章相关区域的表述层次，并进行高度洗练的概括。这类题答题时要分点答题，且答案要全面，不能遗漏。因为每道题皆是6分，甚至8分，不会仅考查一两点内容。Dongde 懂得命题规律，明白答题技巧返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱另一类是由文本内的写法技巧延伸到写作实践并进行感悟总结。这类题实际是考查写作理论认识。这类题的回答要求分三步

15、：第一步，胸中要积累一些写作技法，并要有一定的认识能力；第二步要能准确判断文中使用了何种突出的写作技法；第三步谈感受，在平时的作文实践中要有感受、启发的厚实积累。答题技巧思路点拨1.选准角度，以小见大。在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般来讲，这一切入点必须满足以下条件：其一，能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；其二，作答时选取的角度小、巧、新。返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱思路点拨2.创新不能脱离文本。考生看到“结合自身实际”往往就只顾洋洋洒洒挥洒自己的主观感受，造成了对文本的脱离，这在高考中是致命的问题。创新要有度，创意解读的根本出发点一定要来自文本，要符合文学创作的根本规律和人文准则。答题模式1.紧扣文本，尊重文本。2.有观点有分析，述评结合。3.分层分点作答。返回返回上页上页下页下页审题与答题演练与反馈阅卷与叮嘱演练 与反馈