2014-2015学年高中语文同步课件：2.7李商隐诗两首《锦琵》25张（人教新课标必修3）.ppt

1、锦瑟教学重点：n通过画面还原（发挥想象，品味语言）来探讨诗歌主旨。并提炼主旨揣摩的方法。作者简介李商隐(约813约858)诗人。字，号玉谿生。与_齐名，世称小李杜。出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗多忧心国运、亦多抒写怀才不遇，感伤之作。他善用比兴，色彩瑰丽，精于用典，形成了深婉绵密、旨趣深微的艺术风格。他一生大约创作了600多首诗，有李义山诗集。作者简介李商隐(约813约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生。他是晚唐著名诗人之一，与杜牧齐名，世称小

2、李杜。出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗多忧心国运、亦多抒写怀才不遇，感伤之作。他善用比兴，色彩瑰丽，精于用典，形成了缜密婉丽（深婉绵密）、旨趣深微的艺术风格。他一生大约创作了600多首诗，有李义山诗集。关于锦瑟 这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年）这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽含蓄，

3、感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。初读、音读，整体感知旷世情种想想与锦瑟诗的联系李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。无题即此完成。无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路

4、，青鸟殷勤为探看。【伉俪深情】想想与锦瑟诗的联系李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有首思念爱妻的夜雨寄北仍为现代人称道。大中五年（公元851年）李氏夫人去世，李商隐写了一些诗怀念她，如：花妻死之后作高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。李商隐婚后就陷入牛、李党争之中中，令狐楚及其子属牛党，王茂元属李党。义山竟做了属于李党的王茂元的女婿，所以牛党的人，从此瞧不起义山。令狐说他背恩，更加嫌恶他。李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求

5、生存，备受排挤。【潦倒终身】想想与锦瑟诗的联系再读、意读，主旨揣摩根据诗人经历揣摩主旨？请发挥想象，通过画面还原（品味语言），情景再现来揣摩主旨。你还能读出哪些意蕴来，情依照原诗歌语句说出依据。锦 瑟李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。情境还原：锦瑟啊，你无缘无故有五十根弦，一弦一柱都使我回忆起美好的年华。这样开头用什么写法？有什么作用？首联以埋怨锦瑟起兴，引出对年华往事的追忆。首联写诗人回首半百人生，想到青春不再，不禁百感交集。（起）1、庄周梦蝶(思考其作用)从前有一天，庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，非常快乐，悠然自得。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑

6、。认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？2、望帝啼鹃(思考其作用)望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心魄。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。这联用了什么写法？有什么作用？情境再现示例：我曾经像庄周梦蝶一样，沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样，把自己的伤心思念托付给杜鹃。再现：美好的时刻是多么短暂，就像庄生梦蝶那样是一场梦，我不被人了解，伤春（春心：美好的理想和情思）之心只有像望帝那样寄托于杜鹃的啼叫。颔联写回首往事的感受惆怅和悲伤（承）（1）化用典故和传说，

7、比喻一生坎坷，满腔幽愤和哀痛。用“庄周迷蝶”写出自己怀才不遇，理想破灭。用“杜宇啼春”写出自己无限的悲伤，难言的怨愤。借用庄周梦为蝴蝶的典故，言自己也曾如此沉迷于美好的境界中。望帝句说，自己要像望帝那样，把自己的思念(或者恋情或者悼念亡妻)交托给杜鹃。给人以怅然若失之感。（2）运用象征。聆锦瑟之繁弦，思青春之往事：曾如庄子一般有过美好的梦想（蝴蝶象征），也 如望帝魂化杜鹃那样执著的唱出自己的悲哀（杜鹃象征）。3、鲛人泣泪博物志里有海中鲛人泣泪成珠的故事。月满珠圆，月缺珠缺，独在明月映照之下显出盈盈“珠泪”4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到

8、空中。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。画面还原：皎月落于沧海之间，鲛人泣泪如珠。蓝田山日光煦照，宝玉虽埋于地下，却化为山中玉气冉冉升腾。情境再现：我的眼泪止不住地流着，如月明沧海有泪成珠，过去生活的图景如蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。用什么写法？有什么作用（与主旨的联系）？沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。用什么写法？有什么作用？1、用典故（传说）“珠有泪”和“玉生烟”，再写自己回首往事的感受只有眼泪和迷茫（理想破灭的迷惘和悲伤）。2、前一句化用南海鲛人的典故，意在表明自己一生执着爱情，然而不为人所知，美好的梦想，挚烈的思念无法实现，只有眼泪为伴了。后一句用玉埋在地下只见其烟，写自己求而不得的

9、迷惘和悲伤，有一种恍惚隐约之感。此情可待成追忆，只是当时已惘然。如此情怀，岂待今朝回忆才感无穷怅恨！即在当时早已是令人不胜惘然，现在回想，旧情难却，只是一切都如隔世了！结构示意首联：颔联：颈联：尾联：听弦思往事（起）。用典托哀怨惆怅和悲伤（承）。用典表慨叹只有眼泪和迷惘（转）收束明怅然（合）。常见的几种理解：思念而不能相聚的痛苦；亡妻的深情悼念；作者的自伤。即1、恋情说2、悼亡说3、自伤说（暖色调）（冷色调）庄生化蝶良玉生烟心之所慕梦由心生入梦为蝶意之所向春心不死托与杜鹃梦想寄托回归失落心之所慕求之不得华年痕迹情之所至衷心悲哀清泪潸然望帝化鹃海珠遗泪川哥白话诗解诗 心之所慕成梦幻（庄周典故）意之所向托杜鹃（杜宇典故）情之所至泪潸然（鲛人传说）求之不得犹轻烟（暖玉传说）提炼主旨揣摩的方法 1、知人论世，设身处地，共鸣于心。2、依托文本，品析语句，找到依据。