2015届高考新一轮语文总复习考点突破课件：6.5 综合选择和个性化探究 考点一 综合性选择.ppt

1、高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练第五节综合选择和个性化探究高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练冯玉祥戏说“卧薪尝胆”文乐被誉为“军魂”的冯玉祥将军，曾经对人说：“现在的人不懂得尝胆，但懂得卧薪。所谓卧薪，那就是：睡在床上而领取薪金。”冯将军此话，是在讥讽那些不想付出艰苦的劳动、只求不劳而获的庸碌之辈。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练精要概述考点一 综合性选择近年来，新课标全国卷和部分省地(2012年的福建卷、辽宁卷、江西卷等)的高考在文学类文本阅读或实用类文本阅读的命题上，采用了“五选二”客观选择题的形式，其选项大多涉及对作品内容的理解、思路的分析、主旨的把握以及艺术技巧的

2、运用等各个方面，具有一定的综合性。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练典例精析例(2012福建卷)阅读下面的文字，回答问题。双琴祭梁晓声那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两棵树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗，在十余载里，不但增加着年轮，也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样，深深地相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他

3、临终前对儿子说：“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到”高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店，郑重地交代：“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。”高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位父亲是好友，他们是陪儿子来选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。

4、他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔，他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练后来，他们果然都成了“家”，声名鹊起。无论何时何地，他们一直合奏着。世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他们之间孰高孰低的种种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜。最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候

5、，它们才有机会相见。但自从分开后，它们再没“见到”过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竟渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“阴谋”。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。那时，另一个正在舞台上演出。他的提琴的几根弦，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就

6、有憎恨，另一个还没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后，他疯了。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练他那一把琴被换了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一般的声音。是的，那真是一把小提琴在号哭在为它不幸的爱人而号哭(选自2011年中国微型小说排行榜，有删改)高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练下列对作品的概括和分析，不正确的两项是()A老制琴师的儿子为实现父亲遗愿，把琴送到琴店并郑重交代：可以将两把音质同样优良的小提琴赠送给反复比较、挑选的人。B小说把“双琴”喻为一对恋人，讲述了它们前世为树、今生为琴的“姻缘”，演

7、绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。C第段画线句在全文结构上起承上启下的作用：“世人欣赏并赞美他们的合奏”紧承上文，“但世人的心理是古怪的”则引领下文。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练D第段用拟人和夸张的修辞手法，写出了两把小提琴因为分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。E小说在叙述时，“他们”、“它们”交替使用，人和物相互交融，灵活地展现了事件过程，暗示了人和物命运的共同性。高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练解析 本题考查归纳内容要点和分析主要表现手法的能力。A项从细节描写方面设误，考查对文章内容的把握。从第段老制琴师的儿子交代的内容可以看出“反复比较、挑

8、选”是“哪一把也不卖”，A项说“可以将两把音质同样优良的小提琴赠送给反复比较、挑选的人”的表述与文不符，属于断章取义。D项从修辞手法方面设误。D项中的“夸张”不正确，应该是比喻。答案AD高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练1对以信息筛选、内容概括为主的选项，应当回归原文比对信息，特别关注选项在人物、情节等方面有没有张冠李戴、改变判断、无中生有、强加因果等现象。(如例题A项属于概括内容的选项，比对原文可以发现，“赠送给反复比较、挑选的人”与原文内容完全违背。)高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练2对以评价、鉴赏为主的选项，如有关主题、艺术手法的选项，应当以选项为论点，注意从原文中寻找有关论据，如果无法找到依据的，就可以认定为“言之无据”的有误选项。对此类选项，应特别关注小说主题随意拔高和艺术手法无中生有等两种设错手法。(如例题D项属于鉴赏类选项，应当依据“是否言之有理”的标准进行判断，其中夸张手法缺少文本依据；“彼此欣赏、赞美”描写的是“双琴”的前身树。)高考总复习 语文精要概述典例精析即时训练