2018年秋九年级语文人教部编版上册课件：22 范进中举 第一课时 (共17张PPT).ppt

1、22 范进中举吴敬梓九年级语文人教版上册授课人：*第一课时一、新课引入封建社会选拔人才的主要形式是什么？一、新课引入“学而优则仕”，是很多古代知识分子的心路历程，而科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”“朝为田舍郎，暮登天子堂”等等。天翻地覆的变化，着实让人吃惊。更有甚者，中举了，人却疯了带着对封建科举的思索，借吴敬梓的眼睛，让我们一同走进范进中举。二、新课讲解作者简介吴敬梓（17011754）字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出身于官僚地主家庭。曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），

2、为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化。由于他不热衷功名，又轻视钱财，慷慨仗义，几年之内，家产就被他挥霍尽，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。1754年病逝于扬州。二、新课讲解写作背景吴敬梓一生中的大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑劣的灵魂、腐朽的生活和一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作儒

3、林外史的丰富的素材。儒林外史成书于作者50岁以前。这部长篇讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。二、新课讲解 关于儒林外史“儒林”指读书人这一阶层。儒林外史是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的18世纪中国社会的风俗画。二、新课讲解 读准字音作揖（y）带挈（qi）行事（hng）见教（jio）醉醺醺（xn）腆（tin）癞蛤蟆（li）啐

4、（cu）嗑（k）讳（hu）踹倒（chui）星宿（xi）宿舍（s）住一宿（xi）阎王（yn）兀（w）绾（wn）桑梓（z）斋公（zhi）轩敞（chng）紧攥（zun）瘟（wn）中举（zhng）相公（xing）二、新课讲解梳理情节背景：开端：发展：高潮：结局：中秀才，丈人“贺喜”断炊烟，范进卖鸡借盘缠，范进遭骂见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎送礼物，张绅附势中举前（1-2）中举后（3-12）二、新课讲解归纳范进喜极而疯的四个过程。昏厥疯跑跌倒疯走集上二、新课讲解分析人物形象胡屠户、范进、张乡绅、众乡邻二、新课讲解胡屠户中举前中举后对范进的态度贺礼离开范家的神态动作对范母的称呼性格：骂现世宝烂忠厚没

5、用的人 癞虾蟆想吃天鹅肉 不三不四就想天鹅屁吃 尖嘴猴腮贤婿老爷才学又高、品貌又好体面的相貌赞一副大肠一瓶酒七八斤肉、四五千钱横披着衣服，腆着肚子去了千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了老不死的老娘老太太势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承称呼称呼二、新课讲解 范进中 举 前中 举 后生活状况社会地位对胡屠户的称呼每日小菜饭 乡试无盘缠 卖鸡换米煮粥众乡邻奔走效力殷勤送礼现世宝 尖嘴猴腮 卑微癞虾蟆 不三不四邻里无人理会才学高 天上星宿品貌好 贤婿老爷张乡绅登门拜访百般拉拢岳父老爹逆来顺受、甘受屈辱、狡猾、虚伪、圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。性格：二、新课讲解 张

6、乡绅：众乡邻：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。嫌贫攀富，前倨后恭说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。道貌岸然，老奸巨滑三、归纳小结范进中举前后状况的变化，反范进中举前后状况的变化，反映了映了封建社会科举制度对读书封建社会科举制度对读书人命运的主宰人命运的主宰，以及在这种制，以及在这种制度下度下人与人之间的势利关系人与人之间的势利关系和和世态的炎凉。世态的炎凉。主题思想四、强化训练1.张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？张静斋的目的是结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。2.邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。五、布置作业写一篇作文，使用对比的手法突出人物性格。提示：借鉴课文以范进、胡屠户前后态度的变化来突出人物形象的写作手法。本课结束