2018沪教版语文八年级上册第3课《芦花荡》课件(共48张PPT).ppt

1、古往今来，白洋淀以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，请欣赏白洋淀美景。白洋淀位于安新县，是华北平原上最大的淡水湖。淀内沟渠纵横，共有146个大小不等的淀泊，白洋淀是众多淀泊中面积最大的一个，故以此命名.了解,欣赏白洋淀美丽的白洋淀风光白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀，每年的农历58月份粉、白两种荷花盛开，淀内香气四溢。婀娜多姿的芦花，带来了一缕缕华北明珠白洋淀的素雅之秀。这百里芦花飞荡，似画一般，框住了多少人的芦花心结 抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲抗日救国的凯歌。妇孺皆知的经典战争影片新英雄儿女传,小兵张

2、嘎等都取材于此地.导入新课v小兵张嘎是一部很有特色的儿童军事题材电视剧。嘎子的形象影响了许多小观众。嘎子倔头倔脑，机智勇敢。“小鬼子，我跟你拼了！”这疾恶如仇、掷地有声的呐喊，这大无畏的英雄气概，仿佛把我们带回了小兵张嘎生活的带着硝烟的岁月里。导入新课vv年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进芦花荡，去领略这位老英雄的风采。1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。

3、“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。写作背景简介芦 花 荡孙犁学习目标v 知识与能力v 1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。v 2.区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。v 3、赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。v

4、4、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。v 过程与方法v 1学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。v 2讨论法、问答法、点拨法、比较法。v 情感态度价值观v 1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的爱和捍卫国土的责任感和使命感。v 2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。v 疟（yo）子悠闲寒噤（jn）阴惨（cn）v 仄（z）歪监视苇（wi）塘提（d）防v 竹篙（go）鱼鹰撒（s）网高粱（ling）黄梢（sho）丝绒芦苇（wi）闷（mn）热v 旋（xun）风 蓬莲吆喝（yo he）疟疾（n j）v

5、白洋淀水淋淋（ln）一梭（su）机枪 连珠箭v 转弯抹（m）角月明风清张皇失措v 飒飒（s）英姿丢人现眼打牙跌嘴生字 ：2、根据意思写出相应的词语。1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、月光明朗，清风微动，形容美好月夜。5、阴森凄惨。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。提防央告尖利月明风清阴惨仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它是虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：正面描写:外貌、行动、语言、心理等描写；侧面描写。小

6、说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）文体常识积累卡片作者简介孙犁(1913-2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作家。孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋淀纪事。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。孙犁被誉为短篇小说大师孙犁代表作荷花淀早期版本v即“

7、白洋淀纪事之一”。v本文是“白洋淀纪事之二”。理清小说的故事情节序幕故事(1-8)(9-63)开端：护送发展：受伤高潮：愧疚结局：复仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63）复述并概括故事情节：本文叙述了抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找革命队伍的故事。第三阶段:细读课文,把握小说的人物形象v 小组合作、探究:方法：由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。v 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者

8、是怎样对其描写？v 2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？v 3、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一个_的老头子”来表述。人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子对其描写方法：对其描写方法：正面描写正面描写：外貌描写（外貌描写（如如P.11P.11第第33、44段）段）行动描写（行动描写（如如P.15P.151616第第5555、5757、6161段等）段等）语言描写（语言描写（如如P.13P.13第第2121段等）段等）心理描写（心理描写（如如P.15P.15第第4747段）段）侧面描写侧面描写：如第：如第88段；第段；第11段首句中的段首句中的“

9、呆望呆望”；以及文；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。老头子的英雄行为。明确：1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者是怎样对其描写？老头子的性格核心老头子的性格核心“过于过于自信和自尊自信和自尊”“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自信非常自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。具体表现：过于自信过于自信：如如P.11P.11第第55段段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；P.12 P.12第第66段段“每天夜里编算着使自己高兴也使别

10、人高兴的事情每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”P.12P.12第第1010段段“安心睡一觉吧安心睡一觉吧”P.13 P.13第第2121段段“不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们”P.14 P.14第第3131段段“他打不着我们他打不着我们”明确：2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？过于自尊：如如P.14P.14第第3838、3939段段知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过受伤后十分难过“我不能送你们进去了我不能送你们进去了”。P.15 P.15第第4747段由段由自信自信自尊激起他对日本鬼自尊激起他对日本鬼子无限的怒火；子无限的怒火；P

11、.15 P.15第第51515454段段 女孩与老头的对话，女孩与老头的对话，表现老人的自尊。表现老人的自尊。明确：3、老头子给你留下了怎样的印象？这是一个_的老头子一个老当益壮的老头子一个具有爱国抗日热情的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子一个智勇双全的老头子这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他奇在何处？请以“我说他奇，就奇在”的句式来表述。我说他“奇”，就“奇”在我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情绪。明确：第一课时课堂小结：v同学们，今天我们了解了本课的文学常识

12、及文体知识，把握了字词的形、音、义；理清了文章的结构，复述并概括了小说的故事情节；着重分析了老英雄的形象。我们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，将来才能保卫祖国。v同学们今天学得很认真。明天我们继续学习课文的环境描写、主旨及写法。第二课时学习v 一、精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些环境描写的作用。v 二、探究文章主旨及写法 第四阶段：精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些景物描写的作用。（一)请同学们找出环境描写的句子，然后以四人为一组,讨论、探究景物描写的作用.课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。v 一声一声像连珠箭，射穿

13、老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!v 强烈的自尊心使他感到无地自容。老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?”写小女孩子的话是什么意图？v这是反衬手法用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。“张皇失措”是什么意思？老头子为什么“张皇失措”？v 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。v 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩

14、假装的。环境描写例子：例子：11、P.11P.11第第11段段22、P.11P.11第第22段段“月明风清的夜晚，月明风清的夜晚，奔着东南去了奔着东南去了”3、P.12第第99段段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”44、P.14P.14第第3838段段“月亮落了，月亮落了，有些飒飒的风响有些飒飒的风响”55、P.16P.16第第5959段段“水镜子一样的平水镜子一样的平在水底轻轻地浮在水底轻轻地浮动动”66、P.16P.16第第6262段段“鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花正在迎风飘撒正在迎风飘撒”作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。1

15、、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。（二）课堂练习：品味探究下列环境描写的句子的作用2、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在

16、水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹明澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠的往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。环境险恶、诗情画意人物 老头子性

17、格特征：过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却特别有精神，眼光尖利明亮。情节夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇雪恨。（三）前三阶段的梳理小结第五阶段：探究文章主旨及写法主旨：小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老头子爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。学习文章写法：vv通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；vv通过景物描写衬托人物心情。谢谢 同学们，我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。我们更要向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，保卫祖国。