2019届高考语文二轮专题复习与测试课件：专题一论述类文本阅读 .ppt

1、专题一论述类文本阅读题目信息考点考向年份/卷别选文类型理解句子筛选整合归纳概括论证分析观点态度2018全国卷历史视域中的诸子学史学论文2018全国卷“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界社科文2018全国卷城市社会：文明多样性与命运共同体社科文2017全国卷中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角政论2017全国卷明代青花瓷崛起的轨迹史学论文2017全国卷留住乡愁时评2016全国卷近百年来的殷墟甲骨文研究史学论文2016全国卷塞壬的歌声文艺论文2016全国卷历史中的文学与文学中的历史文艺论文选项选项对应原文信息比对分析A见原文第段画波浪线文字参照第一段最后一句话，只是

2、变换了一下说法，注意原句中的“不限于”“绵延于此后”“至今”，因此A选项排除掉。B见原文第段画波浪线文字对应第二段第四、五句话，选项中的“实证性研究”是照抄，选项中的“整理”对应原句中的“训诂、校勘、文献编纂，等等”，选项中的“发掘”对应原句中的“总结其中”，因此B选项排除掉。C见原文第段画波浪线文字对应第三段中的内容，选项中的“接续”对应原句中的“延续”一词，选项中“在新条件下”指原文中的“在中西之学已相遇的背景下”，“形成创造性的思想”对应第三段第六句中的“同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统”，与原文意思相符，因此C选项是正确的。D见原文第段画波浪线文字除第四段画线句子外，还要注

3、意第三段“中西之学的交融”和最后一句话“相对于传统的诸子之学，新子学无疑获得了新的内涵与新的形态”，说明“新子学”并没有脱离既有思想演进的过程，而是通过中西交融，获得新的内涵与形态。因此D项错误。三要素概念说明论点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。第二，论点出现的位置多变。有的直接出现在开头；有的在结尾；有的出现在文章中间；有的标题就是论点。第三，一篇文本只能有一个中心论点。论据论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公

4、认的道理等。论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“怎样证明”的问题。论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。类别释义基本结构提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)具体结构总分结构先总说(提出中心论点)，再分说(列出几个论点，或从几个方面进行论证)，最后总说(总结)层进结构论证上由浅入深，层层深入并列结构几个分论点并列，或几个方面的论证并列对照结构一正一反，正反对比；驳立结构，先驳论(列出错误论点并否定)，后立论第一步：读时两思考写了什么(论点)，怎样写

5、的(论证结构、思路，论证方式，论据类型等)。因此读文时务必要带着这2个问题思考：全文写了什么，是怎样写的；每段写了什么，是怎样写的。第二步：剖析选项明白每个选项特点：一是清楚每个选项是考查什么，二是清楚选项的关键点(敏感点)是什么。第三步：代入比对逐项代入原文细比对，寻找答题依据。写了什么怎样写的解题指向第段主要讲诸子之学的兴起与发展。总写诸子之学的兴起与发展的概况。有利于判断A项的正误第段主要讲诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，也应有同样的品格。本段在论述时采用总分论述，先提出诸子之学的内在的两个品格，然后先从第一个品格着手，从“照着讲”角度论述。本处有利

6、于判断A项和B项的正误第段主要接着第段“照着讲”论述第二个诸子之学的品格，从“接着讲”角度论述。本段承上分述第二个诸子之学的品格，进一步论述了“新子学”获得了新的内涵与新的形态。本处有利于判断B项和C项的正误第段明确论点：“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。本段承接前面两段，总写“照着讲”与“接着讲”二者的关系，点明本文的中心论点：“新子学”应是“照着讲”与“接着讲”的统一。本处有利于判断D项的正误标选项关键点考什么A.文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。论证方法及论证内容B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。论证角度及

7、论证内容C.文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。论证前提及论证内容D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。论证思路及论证内容第一步把握选项所陈述现象或事件背后隐含的观点。注意：因为选项很难像全国卷第1题局部区域选项那样在文本中找到与之完全对应匹配的文字(只能找到个别相关词句)，做题时需要根据选项中的关键词，在文中找到大体的对应区域。第二步吃透文本观点，同时，注意区辨作者观点与他人观点。作者常常会通过列出若干人的观点加以辨析，或赞同，或否定，要注意区辨哪些观点是他人的，哪些是作者的。第三步将原文对观点的论证依据与选项进行比对，看选项的观点(分析论证所要表达的观点或文外所设论据所要证明的观点)是否与原文的观点匹配。注意在本步骤时，应综合分析，结合归纳推理、演绎推理和类比推理做出准确判断。