2019（新）语文版九年级语文下册课件：第2单元 写作 (共9张PPT).ppt

1、写一篇古代小说的感悟第二单元写 作作文题目我们课内课外已经阅读了一些中国古代小说，对古代小说有了一定的了解。你可能已经发现，古代小说在人物性格塑造、结构安排、情节设置、语言风格、主题思想等方面有许多独特的地方。请你阅读一部古代小说或其中的一部分,并写出书评，以加深自己对中国古代文学的了解。我们本次所评的小说可以是课内学习过的，也可以是课外阅读过的。写作时，可先想想小说给你印象最深的是什么，然后再确定评论的题目。写作题目宜小而具体，如明湖居听书的侧面描写君子国主题之我见等。写作时，可以从传神的人物塑造、精巧的艺术构思、巧妙的情节安排、富有表现力的语言、发人深省的主题思想等方面，选一点或几点提出自

2、己的观点。作文题目要求：1.要对这部古代小说进行概括性介绍，让读者了解小说写了些什么。2.评论过程中要结合文本对小说进行分析，所选例子要典型。3.论述时要有充分的依据。可以引用名家论断作为依据，引文要注明出处；也可以引用数据作为依据，数据要保证准确。4.书评的结尾段要进行观点的总结，使文章重点突出。5.题目自拟。篇幅不少于800字。写作指导思路指导1.明确主旨，选好“评论点”。“评论点”的选择可从两方面着手：一是从评论对象的思想内容或艺术特色方面进行全面评价；二是选取自己感受最深的一点，从作品的某一方面着手评价，或评其人物性格塑造，或评其结构安排，或评其情节设置，或评其语言风格等，切入点要尽可

3、能小。采用这种方法，容易把自己的某一观点阐述得清楚、透彻。切忌面面俱到，泛泛而谈。2.处理好“述”与“评”的关系。书评，以“评”为主，以“述”为辅。要进行评议，就要交代出所评论的对象，“述”是“评”的基础，因此，在叙述所评对象时，要做到简明概括，不能出现叙述内容不明、失真或以“述”代“评”的毛病。在评议时，要注意紧扣所叙述的内容，就“述”作“评”,不能出现二者分家、互无牵连的毛病。3.合理论证，恰当安排结构。书评是议论文的一种形式，所以写作思路也同其他的议论文一样按照引论、本论、结论来组织结构。在论证的过程中，要合理论证，思路要清晰，可采用对比论证、比喻论证、道理论证等论证方法，使文章层次清楚

4、，条理分明，结构完整，从而增强文章的说服力。写作指导范文赏析点评谈儒生之读书评儒林外史 “功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。”这是儒林外史开头的几句，可以说，这也是整本书的灵魂所在。“学而优则仕”，这句话害了一批又一批的读书人，为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黄发垂髫读到白发苍苍。八十二岁才中了状元的梁灏，花白胡子还是“小友”的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进儒林中为了功名利禄，消得人憔悴，衣带渐宽终不悔的又何止这几范文赏析个？掩卷深思，我们究竟该怎样读书，其目的又何在？读书，其实强调的是一个漫长的求知过程，王国维说得很好，读书分为

5、三个境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”这是立志，即要博览群书；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这是告诉我们若要成就大事业、大学问，必须要经过自己的努力和勤奋，最后才能达到成功，就算是自己变得很累，也是值得的；“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”告诉我们读书在反复追寻、研究，下足功夫后，自然会豁然贯通，有所发现，这才是最后的成功。在我看来，读书就是人不断汲取精神食粮的过程，其中最关键的在于吸收，然后再转化为自身的力量。这与一日三餐的功效是一致的，吃饭吸收营养，再促进自身生长。只可惜，儒林中的某些学子们只注重“食”，即数十年如一日地读书，却忽视了吸收，读书对他们来说，只是

6、一个敲开荣华富贵之门的工具，一旦达到目的，这个工具也就毫无价值了。当然，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的人在儒林中也不是没有，王冕就是其中的一个。他家境贫寒,幼年替人放牛，在牛背上，他仍旧博览群书。王冕不求官爵，朝廷要征聘王冕出来做官，他却隐居在会稽山。能在功名面前，心如止水，不为所动。如今时代不同了，我们生活的时代很少有人提及科举这类范文赏析的话，也没有了书中迂腐的现象。新时代的人应该放宽心态，读书只是今后创业的基础，不要把考学校拿文凭看作是“自古华山一条路”。要在读书中寻到生活中的快乐，欣赏到其中的美景。人生并不仅仅只有功名富贵，换一个角度也许会看到不一样的风景。人活在世上快乐最重要，不要为一些虚名而使自己徒增烦恼。范文赏析