19 皇帝的新装 课件-2021-2022学年人教部编版语文七年级上册.pptx

1、卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭我们从小就听过或读过不少童话。有哪些童话作品或童话形象给你留下了深刻印象？19皇帝的新装“安徒生童话对中国儿童的影响是极其深远的。”著名学者 曹文轩安徒生（18051875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、皇帝的新装等。走进作者童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇

2、，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。读读写写笨赐聘（）炫耀（）称职（）愚蠢（）现款（）妥当（）理智（）呈报（）钦差（）滑稽（）圈定（）狡猾（）陛下（）爵士（）头衔（）勋章（）袍子（）不可救药随声附和（）骇人听闻（）xunchnchnkuntu dnchnqn chijxinxnpohhi与衣服有关，注意左边是“礻”。笨鸟先飞赐教（jio），敬辞pn聘用zhqunjio hubju字 词 清 单 多音字拾（）拾取（）拾级分（）分外（）分开shshfnfn更（）更衣（）更加nn的（）的确（）的士dd（）目的d逐步登阶【记少

3、余多法】“系”只在表动作“打结，扣”的意思时读（），其他情况都读（）。jx 形近字勋（）勋章陨（）陨石袍（）袍子炮（）如法炮制殒（）殒命咆（）咆哮炫（）炫耀眩（）眩晕陛（）陛下毙（）毙命xnpoxunbynynpopoxunbyn狡（）狡猾绞（）绞尽脑汁骇（）骇人听闻赅（）言简意赅佼（）佼佼者劾（）弹劾jiohiih皎（）皎洁骸（）骸骨hijiojiojio【串句记忆法】在忙碌（）且龙蛇混杂的官场生活中，陶渊明不愿为五斗米的俸禄（）折腰，毅然选择辞官归隐。ll 词语集注根据解释选择正确的词语。头衔 使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。（）指官衔、学衔等称号。（）夸耀。（）形容急迫、繁忙的

4、样子。（）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（）别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。（）炫耀不可救药忙忙碌碌骇人听闻随声附和 皇帝请的（人）。（）御聘含贬义，不可用于好人好事。也说“无可救药”，其比喻义含贬义。含贬义，近义词：人云亦云。所炫耀的常是人、事情、力量等，有时带贬义色彩。词语巧辨骇人听闻耸人听闻相同点不同点辨析都有“使人听了非常吃惊”的意思。“骇人听闻”指卑劣、残暴的事坏到了使人吃惊的程度，所指的事是客观事实，且为坏事。“耸人听闻”指对夸大了的或捏造出来的事感到震惊，所指的事多是故意编造出来的，不一定存在。1.报纸上登了一条（）的消息：某地不法商贩用工业酒精制酒

5、导致多人中毒。2.他们在网络上散布了许多（）的谣言，扰乱人心。骇人听闻耸人听闻皇 帝骗子小孩复述故事大臣百姓新装皇帝（）新装（1）-引子骗子（）新装（2-4）-开端大臣（）新装（5-17）-发展皇帝（）新装（18-31）-高潮小孩（）新装（32-36）-结局感知故事美理清课文结构开端发展引子高潮结局皇帝酷爱新装骗子“做”新装君臣看新装游行穿新装揭穿假新装（线索）重点解读爱新装重点解读从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟表 现：目 的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。赏析句子：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提

6、到他，总是说：“皇上在更衣室里”。运用夸张的修辞手法，“每一天每一点钟”“总是”把皇帝喜欢穿新装的癖好夸张到了极点。运用夸张的修辞手法，强调了的特点，突出表现了的情感。夸张答题规范夸张及其作用夸张是故意言过其实，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点的一种修辞手法。作用：突出事物的本质，加强作者的某种感情，引起读者的联想和想象。重点解读看新装重点解读皇帝决定让骗子做新装开端：能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美“真是美极了”骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？

7、为什么官员要抢着介绍新装？重点解读穿新装重点解读这一部分主要运用了哪些描写手法？语言描写、动作描写骗子加班语言：请看！新衣服缝好啦！动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点骗子献衣动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通转了转身子扭了扭腰皇帝穿衣大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重重点解读一 个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。重点解读后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？“仍然

8、装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。重点解读用一字概括故事情节重点解读文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）重点解读骗官员助皇帝骗子孩子百姓受传行揭重点解读皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？小孩子为什么不上当?皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。自私自利无私重点解读请概括出皇帝

9、、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣-虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。骗子-狡猾、伪善。孩子-纯洁、天真、无所顾忌。重点解读分角色配音语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故作镇定天真，高声地喊出来重点解读文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。重难

10、点探究1.文章对皇帝、老大臣、官员等人心理描写的方法有何异同?句式不同,详略不同。写老大臣比后面的“诚实的”官员详细,因为他关系到这场骗局的进展,对两位大臣的描述是为了揭露皇帝,他们又处于陪衬、烘托地位。他们三人都否认自己愚蠢和不称职,但写法上有变化:重难点探究老大臣自恃年高资深,皇帝自以为至高无上,都用反问句,否定语气强烈;官员年轻得志,不禁有点自我怀疑,所以用有疑问语气的陈述句“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?”篇末由一个小孩子来说出真相有什么深意？理解童话的讽刺意蕴和现实意义答题思路（1）结合童话的特点思考。童话符合儿童心理，也是社会生活的写照，现实社会中成人的虚伪和小孩的真诚是

11、客观存在的。（2）明确童话中人或物的作用。作者往往将自己的理想或真实意思寄托在孩子或某种事物上。（3）联系现实和课文的具体内容作答。如本题需联系孩子的天性、当时的社会风气等，思考童话的讽刺意蕴和现实意义。参考答案在这样一个谎言充塞、欺骗成风的社会里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。表明小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，使故事情节达到高潮，深刻地突出了作品的主题，增强了童话的讽刺色彩和作品的现实意义。你认为童话中的皇帝是一个怎样的人？我认为皇帝是一个碌碌无为、爱慕虚荣的人。他喜欢新衣胜过

12、关心军队和其他活动，且喜欢炫耀新衣，足见其虚荣。我认为皇帝是一个狡猾的人。皇帝试图借助骗子编织的新衣检测臣民是否称职、愚蠢，从而巩固自己的统治，这表现出皇帝的狡猾。我认为皇帝是一个愚蠢的人。他爱慕虚荣的弱点被骗子利用，他不仅毫无察觉，还赐予骗子大量财富，并封其为爵士。从皇帝受骗的过程中可以看出他的愚蠢。我认为皇帝是一个虚伪的人。在童话的结尾，他察觉到百姓们话语的真实，却继续“演”下去以维护自己的权威，暴露出他的虚伪。皇帝的新装皇帝爱新装（引子）受骗荒唐昏庸揭露虚伪骗子做新装（开端）行骗狡诈狡猾君臣看新装（发展）助骗表里不一皇帝穿新装（高潮）传骗自欺欺人小孩揭新装（结局）识骗天真无邪赞美纯真结

13、构 梳 理文章主旨这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。这个故事有什么思想意义和现实意义？优秀童话作品推荐叶圣陶稻草人稻草人被鲁迅先生称为“给中国的童话开了一条自己创作的路”。读惯了格林童话、安徒生童话、郑渊洁童话的同学们，可以去读一读经典的稻草人，一定会有耳目一新的感受。在稻草人中，稻草人不会说话，不会动，不会流泪，可是他软弱的身躯里却有一颗善良、伟大的同情心，作者以稻草人的视角反映了残酷的现实，倾诉了旧社会人们的苦难。拓 展 延 伸圣埃克苏佩里小王子小王子是

14、一部哲理童话，它是一个保持着童真的大人送给所有孩子和大人的一块水晶，孩子们会因为它而喜悦，而大人们则在感到喜悦、安慰的同时，还体会到一丝淡淡的辛酸，因为“所有的大人都曾经是孩子，可惜，只有很少的一些大人记得这一点”。小王子是一部适合所有人阅读的童话，它蕴含着一个忧伤而美好的哲理：只有保持孩子般的真性情，才能避免虚浮的表面，永远生活在事物的本质当中。古代对皇帝的常见称谓陛下圣上皇上万岁皇帝的新装开篇描写皇帝：“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”，“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：皇上在更衣室里。”这是运用夸张的修辞手法写出了皇帝酷爱穿着打扮，从而突出了皇帝骄奢淫逸的本

15、性。请你试着用夸张的修辞手法写一段话，突出某一人物的特征。夸 张一 课 一 得写作指导运用夸张的修辞手法要注意以下几点：注意适用范围，如以科学性说理为目的的叙事类文章不宜夸张；要有“度”，可以言过其实,但必须基于事实，合乎逻辑；要明确特征，不能又像夸张，又像写实；要力求新颖，不落俗套。写作示范熟悉张伟的人都知道，他最喜欢吃煎饼了。那天历史课上，历史老师正好讲到春秋战国时期各国的兼并战争，当说到“兼并”一词时，正趴在桌子上昏昏欲睡的张伟一下子来了精神，唰的一下抬起头来，眼睛还没睁开，嘴巴却要流口水了，连声说：“哪有煎饼？给我留点！”全班同学笑得前俯后仰，历史老师被气得火冒三丈，可怜的张伟不但没吃到煎饼，倒在走廊里喝了一节课的西北风！运用夸张的修辞手法，突出张伟对煎饼的喜爱运用夸张的修辞手法，形容历史老师十分生气与人生对话永记童话美让5岁的孩子倾听安徒生；让15岁的少年阅读安徒生；让25岁的青年品味安徒生；让35岁的成年人理解安徒生；让45、55岁的人思索和回顾安徒生。因为在人的一生中，安徒生带给我们的不仅仅是启迪、欢乐、温馨，更多的是思索和悠远的人生体味。