2022七年级语文下册 第四单元 第14课 叶圣陶先生二三事作业课件 新人教版.pptx

1、第四单元第14课 叶圣陶先生二三事1.原创题下列加点字注音和词语的字形,全都正确的一项是()A.商酌(zhu)修润譬如(p)鞠躬尽悴B.累赘(li)拖沓遵嘱(sh)感慨系之C.恳切(kn)生疏别扭(bi)宣扬朦胧D.妥帖(ti)打拱丁卯(mo)躬行君子答案1.CA项,鞠躬尽悴鞠躬尽瘁。B项,遵嘱(zh)。D项,妥帖(ti)。2.2021长沙市周南教育集团月考改编下列句子中加点成语使用不正确的一项是()王老师在工作中处处以身作则,凡是要求学生做到的,自己必须首先做到;她在教学上也是精益求精,不断完善认知,有时甚至不耻下问,跟学生请教;她始终坚持“学而不厌,诲人不倦”的教学原则,因而深得师生们的敬

2、重;我还记得她曾跟我们说过:“一双球鞋、一个篮球、一套校服这些在我们城里孩子看来微不足道的东西,却是那些颠沛流离的山区留守学生深埋心底的梦想”A.以身作则 B.不耻下问C.诲人不倦 D.颠沛流离答案2.DA项,以身作则:用自己的行动做出榜样。使用正确。B项,不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。使用正确。C项,诲人不倦:教育人极有耐心,从不厌倦。使用正确。D项,颠沛流离:生活艰难,四处流浪。不合语境。故选D。3.按要求完成文后各题。教育家叶圣陶说:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”垃圾分类就是居民培养良好习惯的有效载体,本身就是文明教育的重要方式

3、。我国部分垃圾分类先行城市已经基本具备了垃圾分类处理能力,前端居民分类投放参与率低、准确性差,已经成为制约后端分类处理设施稳定运行并发扬效益的主要矛盾。强调居民切实履行源头分类投放责任,进而养成良好习惯,具有重要的现实意义。(1)第句有一处标点符号使用有误,请写出你的修改建议。(2)第句画线部分有语病,你的修改建议是:。(3)把“在这种情况下”放到第句前,可以使上下文表达更顺畅。答案3.(1)把“教育是什么”后的“,”改为“?”。(2)把“发扬”改为“发挥”(3)4.下列表述不正确的一项是()A.“马莲花像一个个湛蓝色的小喇叭,对着都市的天空唱着动听的歌。”这句话运用了比喻和拟人的修辞。B.“

4、叶圣陶,原名叶绍钧,作家、编辑家、教育家,代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人等。”这句话中的文学常识的表述是正确的。C.“近日听闻你家小女获得全国中学生作文竞赛一等奖,真是可喜可贺啊!”这句话说得恰当得体,有分寸。D.“艺术节上,孩子们最喜爱的节目是女教师们展示的模特秀古韵旗袍。”这句话中加点的两个“的”字均为助词。答案4.C“你家小女”表述不得体,称别人的女儿应用“令爱”。5.原创题将下面语句排列为语意连贯的一段话,最恰当的一项是()以叶圣陶先生为例,他自身不仅有极其丰富的语文教育教学经验,而且在语言文字方面有极其辉煌的成就。他造诣精深,学通中外,他的语文教育思想最富有中国特色,也最具有时

5、代性。如果说,其成就翘然秀出于世界语文教育之林,是绝不过分的。本国优秀的语文教育理论和经验,是语文教育大家教学和语言实践悟性的结晶。其思想的形成,又正当海运大开、西风东渐的中国大变革时期,主观和客观条件都非常优越。A.B.C.D.答案5.C句总领全段;句举例说明;句承接句,阐述叶圣陶先生思想形成的背景;句和句高度评价叶圣陶先生的成就。2021江西南昌期末改编阅读下面的文字,回答问题。(11分)凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育,此后写文

6、章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他

7、说:“好,就这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。还记得大概是七十年代中期某年的春天吧,我以临时户口的身份在妻女家中小住,抽空去看他。他家里人说,他很少出门,这一天有朋友来约,到天坛看月季去了。我要了一张纸,留了几句话,其中说到乡居,说到来京,末尾写了住址,

8、是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。1.选文第段主要写了哪两件事?(2分)答案1.【答案示例】第一件事:吕叔湘先生亲眼见叶圣陶先生为他描文章的标点。第二件事:叶圣陶先生与“我”商酌文字修改的事。(各1分)【解题思路】结合具体内容,可按照“人物+事件”的格式概括选段的主要事件。2.选文第段画线的句子在文中有什么作用?(3分)答案2.【答案示例】这句话在文中起了

9、承上启下的作用,(1分)上承叶圣陶先生文字方面的待人厚,下启日常生活中的待人厚。(2分)【解题思路】分析句子在文中的作用往往从结构和内容两个方面进行。选文中的画线句是过渡句,首先考虑其在结构上承上启下的作用,然后结合前后内容具体分析即可。3.选文第段末尾两次提到了“悲伤”一词,请你谈谈对这两处“悲伤”的理解。(4分)4.选文表现了叶圣陶先生什么样的品质?(2分)答案3.【答案示例】两处“悲伤”含义不同。前一处“悲伤”是叶圣陶先生因在京城工作多年的“我”却沦为住旅店的境况而感到悲伤;(2分)后一处“悲伤”则是“我”因为社会上像叶圣陶先生这样待人宽厚的人越来越少而感到悲伤。(2分)【解题思路】需要

10、把词语放在具体的语境中,结合上下文的文意进行理解。4.【答案示例】待人厚,在文字方面以及日常交往等方面宽厚待人。(2分)【解题思路】找出文段的中心句,如抓住第段的开头句概括总结即可。5.教师被称为“人类灵魂的工程师”。是他们,将我们带进了课堂;是他们,用知识浇灌着我们。他们既教会了我们知识,又让我们懂得了许许多多的人生道理。9月10日快到了,七年级(3)班计划组织庆祝教师节活动,请你参与完成下面的任务。(7分)(1)【赏宣传画】下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅,从文字设计方面作简要说明。不超过60字。(2分)答案 5.【答案示例】(1)示例一:第一幅。借用名句,嵌入英文,运用谐音,构成

11、“传door”“show业”“解who”,(1分)阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。(1分)示例二:第二幅。巧用拆字法,将“教师”二字分解为四部分,分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”,(1分)阐释老师“铸就学生一生财富”的作用。(1分)(2)【拟赞美诗】同学们给老师制作了一张教师节贺卡,并题赠一首小诗,请你补写小诗的后两句。(2分)人们常说老师是蜡烛燃烧自己,照亮别人我却希望答案(2)示例一:老师是太阳 光辉自己,照亮大地示例二:老师是彩虹 亮丽自己,绚烂天空示例三:老师是花朵 绽放自己,装扮世界(喻体、喻义恰当1分,句式得当1分。共2分)(3)【点祝福歌】活动期间,学

12、校“校园之声”广播台开展为教师点歌活动。你想为老师点一首夜空中最亮的星,你该如何跟播音员晓鸥说呢?(3分)答案(3)答案不唯一,注意:要有称呼,交代歌名和对老师的感谢或祝福语。(3分)【解题思路】(1)说明画面的文字设计方案,要认真观察画面,抓住画面中文字设计的亮点,有条理地进行介绍。(2)解答时,首先分析句式结构,然后看例句运用了什么修辞手法,最后在内容上要与例句主题一致。本题叙写的对象是“老师”,运用的修辞手法是比喻,采用的句式是“老师是,自己,”,据此拟写即可。(3)首先要有适当的称呼,然后陈述为老师点一首夜空中最亮的星的缘由,要以请求的口吻,恳切的语气,谦虚的态度,以征得播音员晓鸥心灵

13、的共鸣。重点要准备好在播送歌曲前对老师说的感激或祝福的话。2020云南中考阅读下面的文字,回答问题。(13分)我所见的叶圣陶第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。我看出圣陶始终是个寡言的人,大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独,他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候,自然多少要说些话;但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了,往往微笑着说:“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。他又是个极和易的人,轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的晨报副刊,上面有他自己的文字的,特地从家里捎来给我看;让我随便放在一个书架上,给散失了。当他和我同时发现这件事时,他只略露惋惜的颜色,随即说:“由他

14、去末哉,由他去末哉!”我是至今惭愧着,因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性,并非阅历世故,矫揉造作而成。我到杭州教书,那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说:“我们要痛痛快快游西湖,不管这是冬天。”他来了,教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方,是会觉得寂寞的。他的家实在太好了,他的衣着,一向都是家里管。我常想,他好像一个小孩子;像小孩子的天真,也像小孩子的离不开家里人,必须离开家里人时,他也得找些熟朋友伴着;孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时,本来是独住一屋的,却愿意将那间屋做我们两人的卧室,而将我那间做书室。这样可以常常相伴;我自然也乐意,我们不时到西湖边去;有时下湖,有时只

15、喝喝酒。在校时各据一桌,我只预备功课,他却老是写小说和童话。初到时,学校当局来看过他,第二天,我问他:“要不要去看看他们?”他皱眉道:“一定要去么?等一天吧。”后来始终没有去,他是最反对形式主义的。那时他小说的材料,是旧日的储积;童话的材料有时却是片刻的感兴。如稻草人中大喉咙一篇便是。那天早上,我们都醒在床上,听见工厂的汽笛;他便说:“今天又有一篇了,我已经想好了,来得真快呵。”那篇的艺术很巧,谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时,往往拈笔伸纸,便手不停挥地写下去;开始及中间,停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚,每页至多只有三五个涂改的字,他说他从来是这样的。每篇写毕,我自然先睹为快;他往往称述结尾

16、的适宜,他说对于结尾是有些把握的。看完,他立即封寄小说月报;照例用平信寄。我总劝他挂号;但他说:“我老是这样的。”他在杭州不过两个月,写得真不少,教人羡慕不已。火灾里从饭起到风潮这七篇,还有稻草人中一部分,都是那时我亲眼看他写的。十六年一月,我路过上海,许多熟朋友和我饯行,圣陶也在,那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着。酒喝完了,又去乱走,他也跟着。到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人,但他能了解别人,能谅解别人。那晚快夜半了,走过爱多亚路,他向我诵周美成的词,“酒已都醒,如何消夜永!”我没有说什么;那时的心情,大约也不能说什么的。我们到一

17、品香又消磨了半夜,这一回特别对不起圣陶;他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海,而起居还依着乡居的日子;早七点起,晚九点睡。有一回我九点十分去,他家已熄了灯,关好了门。这种自然的,有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说:“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。第二天我便上船走了,一眨眼三年半,没有上南方去。信也很少,却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看由他心境的迁变;这个我要留在一文中说。(选自朱自清散文集背影,有删改)1.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”?(3分)答案1.【答案示例】大家聚谈时他总是在听;不参与辩论;大家喝酒发议论时,他照例沉默;朋友和他开玩笑,他仍微笑沉默。(

18、3分,答出三点即可)【解题思路】本题考查内容概括。概括时可按照“答案在文中,答题有依据”的原则,结合题干要求,从文中寻找关键语句作答。找出关键语句:“大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着”“辩论是不来的”“那晚我们痛快地喝酒,发议论;他是照例地默着”“到了一处,朋友们和他开了个小玩笑;他脸上略露窘意,但仍微笑地默着”,据此提取概括即可。2.说说你对第段中画线句子的理解。(3分)他皱眉道:“一定要去么?等一天吧。”答案2.【答案示例】句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿;(1分)他心里已经有了决定,但又不愿直接拒绝朋友的建议,因而用了较为委婉(设问)的语气;(1分)表现出他反对形式主义(清高、天真、纯

19、真、孤傲、任性)的性格特点。(1分)【解题思路】本题考查句子理解。理解句子,要将其放在具体的语言情境中去分析。学校当局来看他,作者询问是否回访一下,“皱眉”可见叶圣陶不愿意,“一定要去么?等一天吧”是设问句,语气比较委婉,但也是拒绝,也可见其反对形式主义的特点。结合分值,分点作答。3.文章第段详写了什么内容?作者为什么要详写这两部分内容?(4分)答案3.【答案示例】第段详写叶圣陶的创作过程,(1分)表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕;(1分)第段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形,(1分)表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。(1分)【解题思路】本题考查写作手法。首先分析详写了什么内容,然后分析作用。第段详写叶圣陶稻草人中大喉咙一篇的创作过程,表达作者对他出众写作才华的赞赏;第段详写叶圣陶违背自己坚持的休息时间,和朋友一起为“我”饯行,表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。4.为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”,而不是“我所知道的叶圣陶”?(3分)答案4.【答案示例】因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶,(2分)“见”比“知道”更直接,因而作者笔下的叶圣陶更真实客观(作者的情感更为真切可信)。(1分)【解题思路】本题考查叙述视角。“我所见”是写自己亲眼所见的叶圣陶,“知道”可能是从别处听说的,“所见”更真实亲切。据此分析即可。