2020-2021学年语文人教选修《中国小说欣赏》配套课件：第14课 做客 .ppt

1、语 文中国小说欣赏新课标导学新课标导学第七单元情系乡土第十四课 做客1课前预习2进入课堂3提能作业课 前 预 习1走近作者路遥(19491992)，陕西省清涧县人，1949年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，7岁时因家里困难被过继给延川县农村的伯父。“文革”开始后受影响直到1969年底才回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学中教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任陕西文艺(今为延河)编辑。1992年积劳成疾，英年早逝。1980年发表惊心动魄的一幕，获得第一届全国优秀中篇小说奖，人生在困难的日子里也相继获奖。1991年完成长篇小说平

2、凡的世界，获得第三届茅盾文学奖，他的作品人生被改编成电影后，引起巨大轰动。(一)知人论世，开阔视野2了解背景20世纪70年代至80年代初期，中国处在一个历史的转折时期，中国的政治、经济都发生着巨大的变化，城市与乡村、文明与落后、进取与守旧、当代意识与传统观念、无神论与封建迷信等各种形态矛盾对立凸现，作者正是以其敏锐的目光，注意到变革中的种种矛盾与希望，将国家大事、政治形势、宗族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来，构成了一幅中国20世纪70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。3丰富视野(1)节选部分前的主要情节课文为平凡的

3、世界上卷第三章，前两章的内容主要是介绍人物以及故事的背景。故事开始于1975年二三月间，在荒凉贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出生于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱馍充饥。17岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他“最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍”。他非常自卑，虽

4、然他的个子在班里是最高的，但他总觉得自己低人一头。但是“贫困又使他过分地自卑。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课外书的习惯。他阅读的第一本书是钢铁是怎样炼成的，这书给了他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，“不管什么样的人，不管人在什么样的情况下”，都可以活得很好。这种生活的信念事实上一直支撑着他以后的生活。他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才拿自己的那份口粮。这种同病相怜的境况，使他们逐渐地走到一起。通过交

5、流书中的故事，他们也越来越亲密。(2)路遥与柳青作为陕西作家，路遥十分景仰柳青。他像柳青一样刻苦写作，像柳青一样描写重大的社会主题，像柳青一样通过大量的生活细节刻画人物、渲染气氛，也像柳青一样喜欢抒发深沉、热烈的议论。他的人生平凡的世界也像柳青的创业史一样，以恢宏壮阔的气势为人称道。不过，由于他所处的时代与柳青所处的时代的不同，他塑造的人物形象显然更具有人性的丰富性和深刻性。如高加林的浮躁、孙少安的朴实、孙少平的热忱又各不相同，显示出有志进取者的不同个性和不同人生境界。在语言运用上，路遥的语言风格是细腻中透出凝重。他擅长在对生活的细腻刻画中纤毫毕露地呈现生活的艰难与人性的压抑。4名句欣赏(1)

6、街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。如果留心细看，那向阳山坡的枯草间，已经冒出了一些青草的嫩芽。同时，还有些别的树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓了青春的苞蕾，像刚开始发育的姑娘一样令人悦目。点评：对于春天美好景象的描写细致真切，让人感觉到一种盎然的生机，感到一切都充满着希望。这些恰到好处的景物描写不仅交代了时令的变化，为人物的活动提供了时空，而且渲染出一种蓬勃向上的气氛，表现了作者深厚的写作功力。(2)由于他读书多，许多人很爱听他讲书中的故事。这一点使孙少平非常高兴，觉得自己并不是什么都低人一等。加上气候变暖，校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多。点评

7、：他沉湎于书的世界。“只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精神也才能得到一丝安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好向往没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。”这些书在丰富他精神世界的同时，也在生活中给他带来好处。(3)孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措。这使他感到惶恐不安何况现在要叫他去他们家吃饭呢！点评：小说通过细致生动的心理描写写出孙少平接到邀请的惶恐，形象地揭示了农村孩子的敏感以及因贫困差异、城乡差异而产生的自卑心理。(4)现在，润叶姐把他送到了学校的大门口。她站定，说：“你快回去”说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身

8、走了。走了几步她才又回过头说：“那点粮票你去换点细粮吧”点评：作者通过润叶在孙少平离去前塞给他一把换细粮的粮票这一细节来表现润叶的美好品质。这些都是很平凡的事情，都是人物很日常化的举动。然而，正是这样的平淡描写，使得看似平凡的人物和生活显出不平凡来。(二)通读文本，疏通字词2解释词语(1)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。(2)芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的平常人。(3)格格不入：有抵触、不投合。(4)刻骨铭心：比喻牢记在心永远不忘(多用于对别人的感激)。也说镂骨铭心、铭心刻骨。(5)铺天盖地：形容声势大、来势猛，到处都是。(6)惶恐不安：惊慌害怕。(7)心慌意

9、乱：形容说话的声音粗大而低沉。(8)火烧火燎：比喻身上热得难受或心中十分焦灼。(9)窘(jin)迫：非常穷困；十分为难。(10)揶揄：嘲笑。进 入 课 堂1课文的线索是什么？除了叙述孙少平做客，还交代了哪些内容？_答：以孙少平做客的所见所闻所思为线索。开头交代孙少平在学校里的窘迫状况，为他受到邀请后的紧张心理埋下伏笔。写他受邀后紧张矛盾的心理时，自然地交代了润叶二爸田主任的情况和润叶的情况，侧面表现了润叶的美好品质。做客的时候，孙少平见到田晓霞，出来后遇到田主任，借此引出这两个主要人物。这就使小说线索明晰，与交代事件、引出人物自然协调。(一)精读文本，质疑析疑2文章是如何写孙少平到县革委会所见

10、的景象的？有何特色？_答：作者写县革委会的情况有三个方面：一是看到县革委会一层层的窑洞，觉得这些地方给人一种“非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，主要是一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞，发现这窑洞没有盘炕，意识到这是专门吃饭的地方。这些描写有两个特点：一是通过一个孩子的眼光写孙少平的感受；二是充满地域的特点，窑洞、盘炕等都是黄土高原特有的居住风貌。3孙少平是一个怎样的人物形象？_答：文中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分地自卑。要吃饭时，每次都要等到最后才去拿自己的两个黑高粱面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到惶恐为难；面对“又洋

11、又俊、穿戴漂亮”的田晓霞，他“觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了”。这种自卑感时时跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了他不屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不妨碍他生活的信念和追求，他努力“看借来的课外书”，努力地学习。在贫困中求学，在艰辛中自强，在精神上，他从来是强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不需要别人的同情，而是靠自己的双手开拓自己的路。4文章开头和结尾处两次写景物，作用是什么？_答：开头处写春天的迹象，气候转暖，一方面交代了时令；另一方面又烘托了人物的心情，气候变暖，不冷不热，“少平的心情开朗了许多”。结尾处，写：“灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸

12、着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。”借景物描写表达少平内心的愉悦，春的迹象又何尝不是少平思想萌动的象征呢？(二)教师点拨，引领思路本文所节选的文字，主要记叙了孙少平应田润叶之邀到田主任家吃饭的故事。孙少平的心情由惶恐到紧张到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历练，既丰富了他的人生阅历，又使他感受到了人间的温情。2小说是如何塑造田润叶这一人物形象的？在这一章里，通过孙少平的眼光，小说塑造了一位品德高尚、善解人意的人物田润叶。润叶是和孙少平的哥哥一起玩大的好朋友，也是心地非常善良的姑娘。虽然她已经在

13、城里工作，她二爸是县革委会的副主任，她却一点架子也没有，是孙少平最尊敬和感激的女孩子。小说首先从孙少平的回忆中勾画出润叶的品质和德行：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。小说还从正面描写了润叶：正当孙少平想躲开饭局时，润叶却自己跑来他宿舍等他了多么善解人意的姑娘啊。再是通过润叶照顾孙少平吃饭以及孙少平离去前塞给他一把换细粮的粮票等细节表现润叶的美好品质。这些都是很平凡的事情，都是人物很日常化的举动，然而，正是这样的平淡描写，小说把一个具有金子般心灵的少女形象呈现给了读者。3文章中哪一个情节最让你感动？请简要分析。不一

14、会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了。他赶忙站起来。润叶把盘子放在方桌上，然后把一大碗猪肉烩粉条放在他面前，接着又把一盘雪白的馒头也放在了桌子上。她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说：“快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷。不要怕，好好吃，我知道你在学校吃不好”她拿着木盘出去了。孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来。肉菜和白馍的香味使他有些眩晕。他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来。感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好饭会有多别扭！润叶知道乡下孩子在城里上学的艰苦，因此在给少平端上饭菜后，借故刷碗离开了，而不是以施舍的眼光在旁边盯着看，多么

15、善解人意的姑娘啊！少平对美味的直接感受“眩晕”和生理反应“喉眼骨剧烈地耸动”的情节真实得让人震撼，具有浓厚的现实主义风格。4小说的语言风格是怎样的？路遥文章的语言风格是细腻中透出凝重。所谓“细腻”是指作者善于抓人物的细节去刻画，善于细致入微地刻画人物心态。如润叶让孙少平给少安捎话：“你回去以后，给你哥说，让他最近抽个空，到我这里来一下”她说话的时候，也不看他，头低着，用脚把一颗碎石块踢得老远。作者着力刻画她说话时的神情动作“不看他”“头低着”“踢得老远”就写出姑娘内心的羞涩之情，很有表现力。写孙少平面对邀请矛盾犹豫时，作者用了相当的篇幅来叙述孙少平的心理感受：“他想他如果不去，就太对不起润叶姐

16、了，况且润叶姐还有话要对他说呢；他不去，说不定还会误了润叶姐的什么事。如果去，他又感到有点惧怕。他长这么大，还没到这么大的领导家里去过，更不要说还要在人家家里吃饭。另外，他感到他的这身衣服也太丢人了。他突然想到了一个折中的办法：他先不去润叶她二爸家吃饭。等他在学校吃完饭后，过一段时间，他直接到城关小学去找润叶。这样既见到了润叶姐，又可以不去她二爸家。至于城关小学，他知道就在中学下面不远的地方，他前一段瞎转悠的时候，还到这小学的操场上去过。”详尽的心理刻画，将孙少平的内心矛盾展露无遗，同时人物自尊而又自卑的矛盾性格也深刻地揭示出来，在细腻的心理描写中深入挖掘人物性格的凝重内蕴。(三)针对性训练提 能 作 业