2020-2021学年高一语文人教版必修3教学课件：第三单元 9　劝学 （4） .ppt

1、定 风 波苏东坡v他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来v余秋雨苏东坡突围v【明目标】v1、吟好本词，了解感情。v2.感知以小见大的写法，体悟苏轼豁达的人生态度。说作者v请同学说说：的苏轼v要求：自选一个角度介绍你所了解的苏轼，30秒左右。才华横溢的苏轼v苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家v一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟

2、苏辙合称“三苏”；v与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一；旷世奇才v诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术方面独具风格，与黄庭坚并称为“苏黄”；v词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称为“苏辛”；v书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；v绘画方面，喜作枯木怪石，论画主张神似。频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗，旷达的。读课文朗读的要求

3、：1、读准字音同行xng 一蓑su2、读出节奏3、读出感情 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。初感知v本词写了一件什么小事？v（途中遇雨）v词中哪些地方写到了雨？穿林打叶、烟雨、风雨析文本v 分组讨论：1、面对大雨，词人怎么做的，表达了自己怎样的生活态度？2、“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”句中“烟雨”、“烟雨”、“晴”有什么深层含义？谈谈你对这两句话的理解。1、面对大雨，词人怎么做的，表达了自己怎样的生活态度？v莫听超然物外何妨谁怕向风雨挑战吟啸徐行潇洒安闲泰然自若竹杖芒鞋轻胜

4、马v为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻呢？“竹杖芒鞋”和“马”有何深刻含义？v竹杖芒鞋闲散悠闲的江湖生活v马奔波劳碌的官场生活v轻心情的轻松无官一身轻烟雨：自然界风雨政治风云变幻v“风雨”比喻人生中的逆境，“晴”比喻春风得意的顺境。v心中无晴雨晴雨皆无所谓，宠辱偕忘 超然物外2、“也无风雨也无晴”句中“烟雨”、“烟雨”、“晴”有什么深层含义？谈谈你对这两句话的理解。明确：以小见大一语双关本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法？辨手法：以小见大诗词鉴赏方法v以小见大：从平凡的细小的事件中体现深刻的哲理。vv鉴赏方法：vv首先要了解引发诗人感慨的“事”vv体味作者抒发了什么样的情“怀”vv分析作者是怎样来抒发感情的。学方法：游园不值南宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.1、这首诗最后两句蕴含了怎样的哲理？这两句采用了以小见大的手法，写出了园中美丽的春色和春天的勃勃生机,告诉我们一个道理：一切美好的、充满生命的新鲜事物,定会按照客观规律发展,任何外力都无法阻挡.活运用：返回心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。谈感悟