三年级上册语文课件-3蜗牛（第二课时） 语文S版2016.pptx

1、蜗牛第二课时开火车复习导入蜗邻拨仿佛危险wlnb fwi fnxin0复习导入触巡番胆痕弃挪免minch xn fn dnhn q nu 拨弄巡视 伸出硬壳胆小歌谣邻居复习导入背上留下动听不耐烦努力退缩东张西望你从课文中知道了什么？本文作者讲了自己童年时期捉蜗牛，由开始逗蜗牛玩，嘲笑它胆子小，到后来敬佩它，怀念它的故事。1整体感悟课文可以分成几部分？课文每部分都写了什么？给每部分起一个小标题。第二部分：忆童年，嘲笑蜗牛。（3）2第一部分：听儿歌，回想童年。（1、2)第三部分：被感动，敬佩蜗牛。（4）小组讨论第四部分：难再见，怀念蜗牛。（5）他听到了青青唱的儿歌。作者为什么回想起童年的事情？青青

2、的歌声是作者情感的触发点，文章由此引出对往事和对蜗牛的回忆。为什么选择在这个时间和地点？说一说品读探究0胆小硬壳请同学们读第三自然段，然后说说作者笔下的蜗牛给你留下了怎样的印象？同桌交流蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。把文中表示动作的词语划出来。说说哪些词用得好？品读探究不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。这三个都是动词，是对蜗牛动作的描写，它生动、具体地表现出了蜗牛的胆小和谨慎。品读探究“探出”“巡视”和“伸出”这几个词用得好吗？为什么？要是轻轻地碰它一下，它便

3、立即把头缩回去。胆小鬼请同学们读第四自然段，说说在这一段作者做了什么事？同桌交流我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直的平面上爬行。它爬得慢极了，脖子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着。看得出，它爬得很努力。好半天，它的身后才留下了一条弯弯曲曲的爬痕。我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。虽然很艰难，但蜗牛还是坚持不放弃，写出了蜗牛不怕困难，勇敢攀登的精神。我的不耐烦更能反衬出蜗牛的坚持。品读探究从这段话你体会到蜗牛的什么精神？面对这么努力的蜗牛，“我”的态度发生了什么变化？我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它往上爬。嘲笑敬佩品读探

4、究0在蜗牛的努力和坚持下，它爬到了墙壁的顶端，此时它的心情是怎样的？“你看到了吗？我成功了。”骄傲自豪品读探究有时候跟朋友们谈起童年趴在墙根捉蜗牛的事情，不免有些惆怅。惆怅：伤感、失落。表达了我对童年时生活的怀念。品读探究青青唱儿歌院子里，邻居家的小姑娘青青坐在一个小板凳上，拨弄着地上的一只小蜗牛，口中还唱着：“蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头”这时突然听见小青青在院子里唱着熟悉的儿歌，我再也坐不住了，连忙放下笔，奔出房门，想和她一起，再好好地看看我熟悉的蜗牛。品读探究前后照应我会说谈一谈你的收获？这篇课文，通过回忆童年时对蜗牛由嘲笑到敬佩的过程，赞美了蜗牛努力坚持，不放弃的精神，表达了作者对蜗牛的

5、喜爱之情。感悟提高作者观察蜗牛非常仔细，在观察的基础上还有自己的独特感受。阅读课后的短文，说说你读后的感受。读完这篇短文，我感受到了喜鹊外形的朴素雅致、体态的优美、鸣声的清脆,明白了它对人类的作用，懂得了我们人类要与动物和平共处的道理。拓展迁移作者通过具体生动的描写，让我们对蜗牛有了更深的认识，它坚持不懈的努力精神值得我们去学习。同时我们也要学会作者的观察方法，用心去感受这个奇妙的世界。小结课堂小结0观察是一种能力，也是一种习惯，生活中养成认真观察的习惯，可以让我们发现别人发现不了的美好。去观察一种小动物，把自己的观察结果和心得记录下来。我的观察笔记布置作业巩固练习打开“阅读训练-蜗牛”，一起来闯关吧！0