中考语文模拟测试卷二习题课件.pptx

1、中考模拟测试卷(二)一、积累与运用(30分)u1.阅读下面的文字，按要求答题。(3分)新生活从选定方向开始，前行就是少年的方向。背着沉重的书包，带着家人的殷切期望，聆听着老师的(恳切耐心地教导)，年轻的我们一路踏歌前行，期间有过胆qi，有过徘徊，有过j丧，但回首逝去的岁月后，我们依旧踏着追梦的稳健步伐，让生命的车轮缓缓而执着地转动，驶过稚嫩，驶过天真，驶过冲动，驶向成熟。(1)给加点的字注音。(1分)殷切()稚嫩()ynnn(2)根据拼音写汉字。(1分)u胆qi()j()丧(3)根据文中括号里的提示，用正楷字写出一个相应的成语。(1分)怯沮谆谆教导2.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一

2、项是()(2分)梅花傲雪绽放，它的孤高让世人_；雄鹰搏击蓝天，它的价值得以完美展现；陶潜弃官采菊，种豆南山，他的形象光彩夺目；邓稼先毅然回国，功成“两弹”，他的伟绩_。_人生的长度无法由人做主，_人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。A.神往 家喻户晓 虽然 但是B.艳羡 举世瞩目 虽然 但是C.艳羡 家喻户晓 因为 所以D.神往 举世瞩目 因为 所以B3.下列各句中，没有语病的一项是()(2分)A.原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。B.前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。C.面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停

3、车现状大为提升。D.在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。【解析】A.两面对一面，“能否”包含两个方面，“能”仅包含一个方面；C.“现状”与“提升”搭配不当，将“提升”改为“改善”；D.句子成分残缺，缺少主语，去掉“在”。B4.填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是()(2分)文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，_；_；_。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品味人懂得尊

4、重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德A.B.C.D.D5.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是()(2分)A.古代住宅旁边常栽种桑树和梓树，后来就用“桑梓”指代家乡。B.“晋太元中”中的“太元”“元丰六年”中的“元丰”，都是帝王的年号。C.“无丝竹之乱耳”中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐。D.古代的中国人有“名”有“字”。如杜甫字子美，辛弃疾字稼轩，韩愈字退之。D【解析】辛弃疾字幼安。6.古诗文名句默写。(8分)(1)行路难(其一)表现李白奋发振作想要实现远大理想的句子是：_，_。(2)望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 通 过“_，_”两句写出洞庭湖令人震撼的磅礴气势。(3

5、)在欧阳修的采桑子(轻舟短棹西湖好)中，写水动鸟飞的句子是：_，_。u(4)美丽的自然风景往往可以净化心灵，正如与朱元思书中所说的“鸢飞戾天者，望峰息心；_，_”。长风破浪会有时直挂云帆济沧海气蒸云梦泽波撼岳阳城微动涟漪惊起沙禽掠岸飞经纶世务者窥谷忘反7.阅读水浒传中的两个片段，回答问题。(4分)宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹兄弟。他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”晁盖听罢，吃了一惊道：“贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去了。”宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作满江红一词：“中心愿，平虏保民安国。日月常悬忠烈胆

6、，风尘障却奸邪目。望天王降诏，早招安，心方足。”宋江道：“今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧，有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，同心报国，青史留名，有何不美！”(1)从上述两段选文中可以看出宋江_、_的性格特点。(2分)(2)结合整部小说，简要分析宋江以上性格对小说情节发展的作用。(2分)u_u_义忠义使宋江成为梁山义军的领袖，忠使宋江最终引导义军走向招安。8.学校开展“我与祖国共奋进”主题德育活动，你班参与其中。(7分)(1)【树民族自信】为树立同学们的民族自信，老师拟写了上联：迎祖国七十华诞。请你结合教材中“长城”这一专题的学习感受，对出下联。(2分)树民族自 信精 神(2)【学

7、身边楷模】你推荐晓峰同学担任“学身边楷模”活动采访组组长，晓峰担心自己不能胜任。你鼓励晓峰说：“_u_u_”(2分)示例：自信是迈向成功的第一步，你的学识和能力，大家都是有目共睹的，都很认可你。你要相信自己，尽力去做，你一定能出色地完成这次活动。(3)【谈活动意义】我和我的祖国唱响大江南北，为中华人民共和国建国七十周年庆典拉开序幕。为此，学校举行了主题为“歌唱祖国”的歌咏比赛活动。请你谈谈举行此次活动的意义，至少使用一种修辞手法，50字左右。(3分)u_u_u_u_示例：传唱爱国歌曲，可以陶冶学生的爱国情操，增强学生的爱国意识，鼓舞学生的爱国热情。我们歌唱祖国，正是以实际行动向祖国70周年华诞

8、献礼。二、阅读理解(40分)(一)古诗词阅读。(6分)u夜泊旅望u白居易少睡多愁客，中宵起望乡。沙明连浦月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长。烟波三十宿，犹未到钱唐。u【注释】长庆二年(822年)，作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘(杭州)途中所作。9.联系全诗，说说诗“愁”的原因有哪些。(2分)u_u_作者愁：漂泊在外的思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。10.请简析颔联的表达特色及其效果。(2分)u_u_u_u_颔联整体使用了对偶的修辞手法，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻的修辞手法，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜。1

9、1.颈联从空间与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项是()(2分)A.欲穷千里目，更上一层楼。B.海内存知己，天涯若比邻。C.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。D.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。C(二)文言文阅读。(11分)【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月

10、之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。u(节选自邹忌讽齐王纳谏)【乙】赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王熟计之也！”惠王曰“善！”乃止。u(选自战国策，有删改)【注释】且：将要。苏代：人名。惠王：赵惠王。他将要攻打燕国。曝：曝晒。拑：同“钳”，夹住。喙：鸟兽的嘴。禽：同“擒”，捉住。熟：仔细。12.下列句子中“之”字的用法与

11、例句相同的一项是()(2分)例句：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。A.何陋之有？B.吾妻之美我者C.故愿王熟计之也！D.臣之客欲有求于臣。【解析】例句中“之”的意思是代词，这件事。A.之：宾语前置的标志。B.之：助词，主谓之间取消句子的独立性，无意义。C.之：代词，这件事。D.之：结构助词，的。C13.下列加点词解释有误的一项是()(2分)A.能面刺寡人之过者(当面)B.臣之妻私臣(私下)C.臣恐强秦之为渔夫也(担心)D.明日不雨，即有死蚌(下雨)【解析】B.私：偏爱。B14.下列对【甲】【乙】两文的理解表述不正确的一项是()(2分)A.【甲】文中画线句子的朗读节奏应为：今齐/地方千里。B.【甲

12、】文中的邹忌讽谏齐威王时，由生活琐事推及国家大事，注重细节和对话描写，人物形象生动。C.战国策中的文章大都短小精悍，富有哲理，很多成语都出自其中。如【甲】文中的“门庭若市”，【乙】文中的“鹬蚌相争，渔人得利”。D.【甲】【乙】两文的论证方法略有不同，【甲】文采用类比的方法论证，【乙】文采用设喻的方法论证。【解析】A.朗读节奏应为：今/齐地/方千里。A15.把【乙】文中的画线句子翻译成现代汉语。(2分)u_u_一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉。16.【甲】【乙】两文讲的都是成功进谏国君的故事。结合【乙】文，请具体说明苏代向赵惠王进谏时所用的方法，并简要分析这样进谏的好处。(3分)

13、u_u_u_u_运用寓言故事来喻事明理，生动形象、直白明了。寓言增强了辩词的说服力，让赵惠王能够清楚地明白当前的形势和自己国家所处的境地，从而比较容易接受苏代的劝谏，放弃攻打燕国。【乙文参考译文】赵国将要进攻燕国，苏代为燕国对赵惠王说：“这次我来，经过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。鹬说：今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。蚌也对鹬说：你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。两个都不肯放掉对方，(一个)打渔人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕、赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我担心强大的秦国会成为那个打渔人。因此希望大

14、王您再仔细考虑这件事！”赵惠王说：“好！”于是停止(出兵进攻燕国)。(三)实用类文本阅读。(11分)u可燃冰是天使还是魔鬼？21年前的夏天，德国科学家在北太平洋海底800米深处，第一次取出可燃冰样品，并使人类第一次看到，冰雪般的东西被点燃后，发出魔幻般淡红色的火焰，耗尽能量后，硕大的冰块竟变成了一摊清水可燃冰的由来可燃冰的学名叫甲烷水合物，它的形状像石蜡遇热未融化前的样子，洁白而绵软。它是甲烷气体和水分子在高压低温作用下的特殊产物，它像地毯一样覆盖了10%的海底，总面积达4_000万平方公里，深度在数百米到数千米不等。据科学家估计，全球可燃冰总储量高达2.5万万亿立方米，是石油、天然气和煤总储

15、量的两倍，假如能够安全开采，至少可供人类使用数百年。按美国科学家的说法，可燃冰是海洋微生物和海底油气在海洋板块作用下的产物。因为占地球2/3的生命是由生活在海床下的微生物构成的，那里没有氧气，一片黑暗，亿万年来，不计其数的微生物从不停歇地制造着甲烷。另外，当海洋板块下沉时，海底油气随板块边缘喷涌而出，在接触到冰冷的海水后，天然气与海水发生化学作用，日积月累，在高压低温的作用下，就形成了浩瀚的可燃冰，像地毯一样沉睡在海底。可燃冰储量最多的国家是俄罗斯，其次是日本、加拿大和美国。据美国地质勘探局估计，美国的可燃冰蕴藏量为9 600万亿立方米，是国内传统天然气储量的200倍，丰厚的利润自然引起投资者

16、的关注。可燃冰延迟开发的原因时值NASA(美国国家航空航天局)进行“阿波罗计划”时，NASA的燃料专家正在苦寻可以替代液氧的质量更轻、热值更大的燃料。因为体型庞大的“土星”火箭进入太空后，最多时每秒需消耗13吨燃料，极大地压缩了宇宙飞船的有效载荷。得知可燃冰的存在后，美国科学家兴奋不已，立刻确定为国家级科研项目，全力以赴地投入分析研究。对可燃冰的研究，美国科学家告诫世人审慎开发可燃冰，因为它可能加剧温室效应，即使是极少的可燃冰被释放到大气中，后果可能都是灾难性的。可燃冰是天使还是魔鬼？目前，科学界对可燃冰开发有两种观点：以美国俄勒冈大学的地质学家格雷沃里为首的一派认为，甲烷水合物是自然界中隐身

17、的恶魔，会不定期地向地球发难，应是人类今后重点防范的自然灾害之一。远在2.5亿年前，在二叠纪末期，一种突然降临的灾害，短时间内毁灭了地球上的大部分生物。科学界普遍认为是一颗小行星撞击地球所致，但格雷沃里认为是海底积存的巨量的甲烷发生爆炸，导致气候温度骤然上升，泛滥至地面的大火消耗了大气中的氧，所以多数地球生物相继毙命，甚至包括很多鱼类。他估计，北冰洋可能是今后甲烷水合物泛滥的导火索。因为那里可燃冰大多在浅海，并且得益于低温而非高压，所以一旦发生溢出爆炸，就是上帝降临也束手无策。另一种观点是，可燃冰就像陆地的森林，生生息息，自有规律，即使作用于自然，也不是很严重的，完全不必杞人忧天。这种观点的代

18、表人物是加利福尼亚大学圣芭芭拉分校的海洋地质学教授海格尔。海格尔说可燃冰的变迁会给地球带来灾难性后果还没有直接的证据，即使有甲烷溢出，也是非常少的，根本不足以影响气候。他做过观察试验，发现有相当多的可燃冰会自行溶解在海水里，而没有释放出来。这充分说明，可燃冰释放的甲烷也是海洋食物链的一环海水里的需氧菌会消耗甲烷，而进入大气的部分却是甲烷消费者释放的二氧化碳。u(船舷大自然探索，有删改)17.选文介绍了可燃冰的由来，请根据文章内容填空。(2分)u海底大量微生物不停造甲烷_u_长时间高压低温形成可燃冰海洋板块下沉油气边缘喷出接触冰冷海水发生化学反应18.第段画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？

19、(3分)u_u_列数字、打比方，用数字具体准确地说明了可燃冰的深度及分布广的特点，生动形象。19.下列说法与原文的内容表述一致的一项是()(2分)A.美国之所以没有开发可燃冰是因为可燃冰会加剧温室效应，如果可燃冰释放到大气中，即使极少，后果也可能是灾难性的。B.可燃冰是海洋生物释放的甲烷气体和水分子在高温低压作用下的特殊产物。C.用可燃冰作燃料比液氧热值更大，质量更轻，可减少火箭运载负荷。D.甲烷水合物是自然界中隐身的恶魔，不定期地向地球发难，是人类今后重点防范的自然灾害之一。C20.怎样理解“可燃冰是天使还是魔鬼”这句话？(4分)u_u_u_u_可燃冰对人类益处大还是害处大尚不确定。说它是“

20、天使”是因为它可作燃料，热值大，质量轻，储量大，估计可供人类使用数百年；说它是“魔鬼”是开发它可能会加剧温室效应，也可能溢出引起爆炸，毁灭地球。(四)文学类作品阅读。(12分)书房的窗子u杨振声唉，先生，我是连一间书房都没得，你可别见笑。正因为没得，才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一个角落，我都布置好了。今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你与天然的界限。但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。陆放翁的“一窗晴日

21、写黄庭”，大概指的是南窗，我不反对南窗的光朗与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的晴日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中，你书桌旁若有一盆腊梅那就更好，腊梅在阳光的照耀下荡漾着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画。天知道，那是一种清居的享受。东窗在初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新。朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新。假设你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日红妆”；有海，你可以看“海日生残夜”；一无所有，你还可以看朝霞的艳红。“挂起西窗浪接天”这样的西窗，不独坡翁喜欢，我们谁都喜欢。然而西窗的风趣，正不止此

22、，压山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静。A.苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。人在一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适地坐下来吃一杯热茶，开窗西望，太阳已隐到山后了。田间小径上疏落地走着荷锄归来的农夫，隐约听到母牛哞哞地在唤着小犊同归。山色此时已由微红而深紫，而黝蓝。苍然暮色也渐渐笼上山脚的树林，西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行。然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。说到光，我有一种偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光，就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平

23、原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动，至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”比之“枝头春意”更富深情与幽思。这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度，强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近

24、了，留不得一分想象的距离。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说；就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙。你说古老的粉墙？一点不错，最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰

25、乱你的运思。它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下夕露未溢时湖面上的水光，同是一样的清幽。假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。B.有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。u(有删改)21.作者笔下不同朝向的窗给人带来的感受是不同的，阅读全文，补写下面的表格。(2分)窗户的朝向给人带来的感受南窗光朗，温暖，给人以清居的享受

26、东窗西窗宁静、舒适，让人感到惬意北窗清新，有朝气，使人精神清振清淡而隐约的光，使人愉悦自如22.作者在想象中把书房里的每一个角落都布置好了，请问作者是如何布置他书房的窗子的？结合本文简要回答。(2分)u_u_作者最喜欢北窗，所以在书房的北窗外有一带古老的粉墙，墙上有石斑，与窗子的距离适中，墙边种一排疏竹。23.本文的语言极具特色，结合上下文，从修辞手法的角度分析文中A，B两个画线句子的表达效果。(4分)A._u_B._u_运用了拟人的修辞手法，将苍蝇、微尘赋予了人的动作，生动形象地表现了书房的宁静与安逸。运用了排比的修辞手法，更加细致地写出了北墙外疏竹在不同情况下的情态，清如明月、夏雨、冬雪，

27、各有妙处。同时也使文章语言读起来朗朗上口，表达了作者对北墙外疏竹的喜爱。24.作者独喜欢北窗，却花大量笔墨写了南窗、东窗、西窗，这样有何好处？请结合本文简要分析。(2分)u_u_为下文写北窗作铺垫，将三窗与北窗作对比，更突出作者对北窗的喜爱。25.作家彭定安说，本文作者对窗子的认识“已经进入审美的态度和境界，而不是纯实际的和实用的”，你同意这个观点吗？请结合全文简要分析。(2分)u_u_u_u_同意。作者在文中将窗赋予人的情感，同时在第段中指出窗的光度影响态度，从而上升到人的行为与个性，北窗的粉墙、疏竹正体现了作者的人生态度与境界。三、写作(50分)u26.阅读下面的材料，按要求作文。(50分)学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。”上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请结合自己的生活体验写一篇文章。要求：(1)自选角度，自拟题目；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于600字；(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等；(5)不得套作，不得抄袭。