江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册诗两首学案（无答案）新人教版.docx

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资源描述：: 1、诗两首学习目标：1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。3、把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。4、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。学习重难点：1、把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。2、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。学习方法：1、诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2、探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。3、比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。学习过程：一、预习导学1、简介艾青、余光中。2、朗读诗歌
2、，用“/”标出节奏，用“”标出重音，有感情朗读诗歌。例：小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头3、这两首诗歌各表达了作者怎样的思想感情，如何表现的呢？二、课堂研讨我爱这土地1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 2、鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?3、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?3、诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?乡愁1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但在乡愁诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?2、诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?4、诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?三、拓展延伸比较阅读。台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点。

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