人家部编版七年级语文上册《夜莺的歌声》课件.pptx

1、夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课夜莺的歌声夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。夜莺夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”杜鹃夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉

2、寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.理解课文的内容，体会含义深刻的句子。认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。教学目标夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德

3、国无条件投降。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。时 代 背 景夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiowishotnhushuitqinunfnuhnns夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课辨别字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）枪（）抢（）防（）仿（）踢（）惕（）夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。垂头丧气：盘查，仔细地问。盘问：耷拉：向下垂。看不起、轻视。轻蔑：聚集、集中地看。凝神：形容声音优美、动听。宛转：兴致极高；兴趣很大

4、。兴致勃勃：夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课通过预习，请问：1、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）揭题、审题夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课1、听读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。整体感知2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？夜莺的歌声：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”战争刚结束，到处静寂。小男孩故意用歌声引诱敌人上钩。小孩有时学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果

5、踢起来。“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队员联络时不引起敌人的怀疑。夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课夜莺的歌声：夜莺还是兴致勃勃地唱着那歌声已经没有什么新鲜的意思了。这样的配合已经不是第一次了，他一定多次协助游击队消灭敌人。从孩子嘴里飞出宛转的夜莺的歌声一方面赞扬歌声的悦耳动听。另也是赞扬小夜莺是一个非常出色的小情报员。他又开始坚守岗位，查看敌情了。夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？提示：事情发展的顺序记叙的。全文可分为四段。第一段（从开头到“听懂了吗？”）第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带

6、路。小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课品析课文 理解文意（一）阅读第一段，讨论问题:1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？提示：说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？提示：无声夜莺叫小孩叫注意听发现 3、相互讨论，体会句子含义。（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多

7、着呢。夜莺倒只有我一个！”提示:孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。提示:这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（二）阅读第二段,讨论问题。1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？提示：孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？提示：卫国战争中，全国人民都投

8、入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课分角色朗读课文：读出语气，读出感情军官：“村子里就剩下你一个了吗？”夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”军官：“蠢东西！”军官：“你们这里有游击队吗?”夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇

9、、白蘑菇，还有洋蘑菇。”夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（三）指读第三段，讨论：提示：通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（四）默读第四段，思考：1、游击队是怎样把敌人消灭的？2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？提示：小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。3、最后一节起了什么作用呢？提示：照应了开头并点了题，首尾呼应。

10、这句小男孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（五）围绕中心，学习表达。1、浏览课文，找一找有几处环境描写？2、写歌声的地方有几处？提示：可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（六）回归课题包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对小孩的赞美。课题为什么叫“夜莺的歌声”？夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课2、读了这篇课文后你受到怎样的启发？1、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？总结拓展夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课课外推荐鸡毛信卓娅和舒拉的故事王二小小兵张嘎撒尿的小男孩红岩倔强的小红军