人教部编版中考语文复习课件：记叙文阅读强化训练课件（共37张PPT）.pptx

1、记叙文重要答题技巧1.环境描写也叫景物描写(作用)：点明事件发生的时间、地点或某种特定的环境(天气、季节)；渲染了()的气氛；烘托人物()的心情；为下文情节作铺垫；推动故事情节的发展；衬托出人物()的性格特点。2.文章题目的作用：点明文章主旨/主题；点明文章线索；点明文章主要事件；设悬念吸引读者；与开头/结尾相照应；双关。3.开头的作用：总领全文，点明主旨；和题目、结尾相照应；为下文情节做铺垫；设悬念吸引读者；引起下文；奠定文章感情基调。4.结尾的作用：总结全文，点明中心；升华主题，深化主旨；和题目、开头相照应；给读者想象空间，引人深思。5.文中段：承上启下的过渡作用(注意分值)；推动情节发展

2、，为下文做铺垫；插叙(作用以后讲)。6.插叙的作用：交代了的原因,丰富文章内容,使人物形象更丰满，推动情节发展，为后文情节做铺垫。7.欲扬先抑：作者想赞扬XX，故意在前文表现出对xx的厌恶。作用：使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出xx的8.线索的作用:贯穿全文,使文章条理清楚、结构完整,推动情节发展。9.第一人称的好处：真实、亲切、自然，便于直接表达思想感情。10.赏析句子、词语、人物形象、情节作用等。（一）小铁锤先天失明的11岁女孩高雅，是一所特殊教育学校的学生，妈妈陪她在学校附近租了房子。学校到家368米路程，她要“独自”走15分钟，而她妈妈总是偷偷跟在旁边。过马路时用身体帮她挡着

3、车，迷路时就会假装和她偶遇，但更多时候是让她自己摸索。1.结合语境，说说文中画线句子的含意。(2分)浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。【答案】过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。【解析】审题，区分：含意、作用、理解。2.“儿子”人伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。(4分)【注意分点做答案】以前肥胖、懒惰，现在高大、结实、吃苦耐劳；原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流沟通，孝顺谦和；之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。入伍前成绩平平得过且过，现在主动学习、努力进取、表现突出、事业有成。【注意】答案必须是对比形

4、式才能体现出“判若两人”。3.“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说他们各自的用意。(4分)【答案】“你”引用竹石意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦；“儿子”引用诗句石灰吟的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨练的勇气和决心。【解析】竹石的作者郑板桥(清)，全诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”石灰吟的作者是于谦(明)。全诗“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”4.请简要分析文中插叙部分的作用。(3分)【答案】交代小铁锤的来历和它在成长过程中的意义，丰富文章内容；为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及儿

5、子之后的变化做铺垫(具体作用)。推动情节发展，使“你”这一人物形象更丰满。(2分)【解析】交代了的原因,丰富文章内容，推动情节发展，为后文情节做铺垫,使人物形象更丰满。(先概括插叙内容再答作用)借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理(深层作用)(1分)。5.这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。(5分)“你”是主人公：小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中，教育方式和心理状态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代母亲”的典型形象。“你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，学会反思，学会鼓励，实现了自我

6、蜕变，引发读者对母爱的思考。【解析】理由充分即可(写出人物在文章中起到的作用)。“儿子”是主人公：小说用大量笔墨叙写“儿予”的変化，展现了“儿子”的成长历和蜕变的过程，望造了一个经过磨砺快速成长的独生子女形象，具有一定的典型性。小说通过“儿子”从青春叛逆到懂事明理的蜕变故事，表现了孩子需要在锤炼磨砺中成长的主题，引发读者对独生子女成长问题的思考。“你”和“儿子”都是主人公：“你”与“儿子”关系的转变是文章的主要内容，“你”和”儿子”都在“小铁锤”的激励和鼓舞中获得成长，表现了当代家庭中父母和子女都需要经受磨砺才能成长的主题。“你”和“儿子”之间的故事引发读者对亲子关系和教育方式的思考，具有一定

7、的现实意义和教育价值。（二）想起母亲就想哭1.根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。(3分)情节“我”对母亲的情感与态度写母亲“嘴太笨”,在家里没有地位。“我”暗暗埋怨母亲的糊涂。“我”心疼母亲,心生愧疚。“我”不怎么看得起母亲。写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够。写母亲患失语症后的种种表现。2.作者运用了哪种人物描写技巧？请结合文章具体分析。(4分)欲扬先抑(先抑后扬)(1分)，作者满怀对母亲的怀念与愧疚，却在开头故意表现出对母亲的不满(2分)；使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出母亲的慈爱。(1分)3.品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。(3分)一见面，她冲

8、我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。【答案】通过描写母亲见到“我”时一连串的神态和动作(1分)，生动形象地表现出母亲的高兴与激动(1分)，以及母亲因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。(1分)【解析】如何赏析句子：环境描写、人物描写、修辞手法4.你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。(4分)少言寡语，性格内向：就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？！”关爱孩子：母亲总是叮嘱我“学好，泵惹事”和得失

9、语症后提醒父亲给我做饭。5.试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果上的相同之处。(4分)我心里暗笑他迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？(朱自清背影)这个时候，我常是脖子一拧，一脸地不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？【答案】这两段文字，都主要运用了心理描写，(1分)都写出了“我”的年少无知、自傲自大，(1分)以及对父母良苦用心的不理解、不认同，(1分)从而反衬出父母真挚而细腻的爱(1分)。【解析】分别分析两个句子，答题的时候要综合在一起作答。天亮总是从自己的窗边开始的（三）1.请梳

10、理文章第段第段的情节。(3分)(1)_。(2)_。(3)“我”通过自考，取得了大学本科文凭。(4)_。“我”考上了县里重点高中，却只能读师范学校“我”以全优成绩毕业，却被安置回村里的小学任教“我”被调到县初中教书，成为省优秀教师2.请概括文中父亲的形象。（3分）【解析】文中人物形象较为丰富，所以各占0.5分。【答案】勤劳、老实本分、开朗(豁达)、坚忍(坚强)、爱孩子、教子有方的父亲。3.请分析第段中画线句的作用。(3分)我们住的是四面透风的木屋，每天只要太阳一出来，一定首先光顾我的床头，毫不吝啬地将刺眼的阳光洒在我的床上。【答案】运用自然环境描写(景物描写),点明了“我”家居住环境的简陋,生活

11、的贫困,烘托出“我”苦闷的心情,为下文“我”努力学习改变命运做铺垫(推动情节发展)。环境描写也叫景物描写（作用）：点明事件发生的时间、地点或某种特定的环境(天气、季节)；渲染了()的气氛；烘托人物()的心情；为下文情节作铺垫；推动故事情节的发展；衬托出人物()的性格特点。4.请分析第段中A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。(4分)A.我不说话。B.我再也说不出话。“我”对父亲让“我”放弃读重点高中而去读师范学校的不满，不理解。“我”理解了父亲，知道了他的痛苦与无助。别人为顶替“我”而找的借口。5.请理解下面句子中加点词语的含义。(4分)(1)几年来，我们兄弟，已经把家里都榨得干瘪了。(

12、2分)(2)才有了那个堂而皇之的“原则”。(2分)“我”和哥哥读书花尽了家人竭尽全力挣来的钱。6.请分析第段的作用。(4分)【注意】除了答出内容和结构上的作用之外，本句中的修辞有深层含义，也要完整回答。结构上：总结全文，点明主旨；和文章开头相照应；升华主题，深化主旨。内容上：运用比喻的修辞方法，生动形象地写出希望是永远存在的，机会对每个人都是公平的，一个人只要自己勤奋努力，就会取得成功。相反，要是在困境中看不到希望而放弃了努力，就永远不会成功。赵宏欣(四)眷恋那棵老柿树1.阅读全文，梳理情节，完善表格。(3分)时段语言动作情态踏上列车没有语言神色庄重“就要经过我的家乡”深情地注视不一会儿“就是

13、我的家乡”此刻沉默 凝望 哭了十几个小时的行驶兴致勃勃少尉没有说话2.请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。(3分)是家乡的象征;是母亲的象征;是对家乡的眷念;是对童年美好的回忆;是对母亲无尽的牵挂和思念。3.文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。(3分)结构上：是文章的线索，贯穿全文，使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑，推动情节发展。记叙的线索可分为：以人为线(或以人物行踪为线)以物为线以事为线以人物思想感情为线以地点变化为线作用：贯穿全文，使文章条理清楚、结构完整,推动情节发展。内容上：通过看山峦，回忆山峦、看到山峦上的母亲等情节，深刻具体地体

14、现出少尉对家乡母亲的深情和无限眷恋。4.对下列加点词加以赏析。(3分)窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。“孤独和倔强”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，是无数这样的身影才有了祖国的钢铁长城。5.在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你?请结合文章内容简要阐述。(3分)示例1：最能打动我的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担他们军人的母亲(家属)才是牺牲最大的人。示例2：最能打动我的是

15、“上尉”，他执行任务，路过家乡时不能回家，只能透过车窗看一下家乡的山峦和柿子树，体现了他以大局为重，无私奉献的精神。示例3：文中的“我”最让人感动。“我”热情地答应和少尉换座位,愉快地分享少尉家乡的景色,体会少尉对家乡和亲人的眷恋。记叙文答题重要技巧环境描写也叫景物描写(作用)：点明事件发生的时间、地点或某种特定的环境(天气、季节)；渲染了()的气氛；烘托人物()的心情；为下文情节作铺垫；推动故事情节的发展；衬托出人物()的性格特点。文章题目的作用：点明文章主旨/主题；点明文章线索；点明文章主要事件；设悬念吸引读者；与开头/结尾相照应；双关。开头的作用：总领全文，点明主旨；和题目、结尾相照应；为下文情节做铺垫；设悬念吸引读者；引起下文。结尾的作用：总结全文，点明中心；升华主题，深化主旨；和题目、开头相照应；给读者想象空间，引人深思。文中段：承上启下的过渡作用；推动情节发展，为下文做铺垫；插叙(作用以后讲)。插叙的作用：交代了的原因,丰富文章内容,使人物形象更丰满，推动情节发展，为后文情节做铺垫。欲扬先抑：作者想赞扬XX，故意在前文表现出对xx的厌恶。作用：使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出xx的线索的作用:贯穿全文,使文章条理清楚、结构完整,推动情节发展。第一人称的好处：真实、亲切、自然，便于直接表达思想感情。