名著导读《艾青诗选》：如何读诗（同步课件）-【上好课】2022-2023学年九年级语文上册同步备课系列（部编版）.pptx

1、部编版 九年级上册名著导读 艾青诗选第一单元CONTENTS学习目标学习读现代诗歌的基本方法01举一反三品读艾青诗选02新课导入第一单元，我们学习了五首诗歌，感受到诗歌的魅力。诗歌是人类伟大的精神财富，读诗是有方法的。今天我们就来学习读现代诗歌的一些基本方法，我们把学到的方法运用到我们的必读名著艾青诗选中，看看我们会收获什么？读 诗 有 法PART 01语读诗有法请同学们结合第一单元学过的知识，阅读课文“读书方法指导”部分，谈谈自己的理解。1.注意诗歌的表现形式。2.品味诗歌的语言。3.把握诗歌的意象。4.体味诗歌的情感。5.体会诗歌的理性美。语读诗有法“意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄

2、托的思想、情感。（内容）“象”是指具体的形象，具体可感的事物。（形式）“意象”是指诗人表意时所借用的形象，是客观形象与诗人主观情绪的有机结合。（物+情=意象）语读诗有法“境”是指诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，它是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象。“意境”就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。意境是作家所追求的艺术创造的终极目标，意象则只是营造意境的手段和材料，诗歌价值的高低取决于意境，意境是诗歌的灵魂。语读诗有法给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡

3、愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香乡愁四韵余光中名 著 导 读 艾 青 诗 选PART 02语名著导读请同学们结合了解的文学常识，阅读课文“艾青诗选”部分，圈画归纳知识点。语走近作者艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家、诗人。1910年出生于浙江的一个地主家庭，18岁考入西湖艺术学院绘画系。第二年去法国留学，两年后回国。因参加中国左翼美术家联盟活动被捕入狱，在狱中写下长诗大堰河我的保姆，这首诗是他的成名作。

4、发表时第一次使用“艾青”这一笔名，其作品一般描写太阳，火把等象征性的事物，表现对黑暗社会的痛恨以及对光明希望的向往和追求。艾青是自由体新诗的代表，诗人，1985年他被授予法国文学艺术最高勋章。语作品简介艾青诗选是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的思想引向民族救亡的滚滚洪流。他在这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。他以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯

5、而斗争，如向太阳我爱这土地等；还有战士的英勇、奋不顾身的作品，如吹号者雪里钻他死在第二次等；多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重，深厚而又大气的风格。如雪落在中国的土地上北方黎明的通知。这一时期艾青的诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。语作品简介艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过20年的沉寂，诗句变得整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更紧凑，如鱼化石镜子光的赞歌等。擅长绘画的艾青在他的诗歌创作中还明显表现出“诗中有画”的特点。赤子的真诚，感情的真挚，是艾青诗歌之所以动人的最根本要素，艺术形式上的自由使他创造了现代自由体诗的一座高峰。语语作品欣赏大堰河，是我的保姆。她的名字就

6、是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，我的保姆这是一位 地位低下、身世悲苦的大堰河暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。语作品欣赏你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟

7、了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。大堰河，我的保姆这是一位辛勤劳累、慈爱乳儿的大堰河语作品欣赏我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，

8、我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩（nin）不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。大堰河，我的保姆这是一位乐观淳朴、勤劳善良、极易满足的大堰河大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。语作品欣赏大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖

9、，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”。大堰河，我的保姆这是一位深爱乳儿、淳朴善良的大堰河语作品欣赏大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人

10、世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。大堰河，我的保姆1.大堰河的死与大堰河的梦形成强烈的对比，以梦之乐衬死之悲.2.表达了诗人对大堰河的同情及没有回报大堰河的悔恨之情。3.将甜美的梦境与凄惨的去世进行对比，暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一个无法实现的梦境。语作品欣赏这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时

11、，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！大堰河，我的保姆家人命运之惨，愤怒控诉不公的社会世道，深切同情大堰河的悲惨命运。语作品欣赏大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！大堰河，我的保姆“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形

12、象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了对旧社会的愤怒控诉！语作品欣赏盼望艾 青一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗一个盼望出发，一个盼望到达。一首哲理诗，把深刻的人生道理寓于两个海员形象之中。在海员的航海生涯中，有一次次的起锚，也有一次次的抛锚，“一个盼望出发，一个盼望到达。”海员热爱自己的航海事业，不管是喜欢起锚，还是高兴抛锚，都是对航海事业的执着追求，诗人以此说明在人生中的一次次追求的开始，经过努力，使一次次追求的实现，人们都要向海员热爱航行那样热爱生活，执着的追求人生目标。课堂小结诗人牛汉曾评价艾青说：“他和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。”艾青的诗歌中情感热烈、充满力量。正像当下，在中国大地正经历的没有硝烟的抗击新型冠状病毒的战役中，那些奋不顾身、舍生取义的医务工作者，那些默默无闻在我们身边坚守工作维持社会生活的快递小哥们，以及那些不畏艰难、默默承受着超负荷工作的社区工作者们他们是负重前行者，是平凡但挺身而出的英雄，他们的无私奉献汇集成万丈光芒的太阳，温暖、明亮，带来无线的光与热，汇聚成中国精神、中国必胜的信念，如太阳一般带给我们希望，卷万里春风送春归。谢谢观看部编版 九年级上册