2021-2022学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件：诗歌之部 第二单元 自主赏析 菩萨蛮（其二） （2） .ppt

1、人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。（课前播放童丽烟花三月）菩萨蛮 （其二）韦庄教师情境导入学生自主赏析小组交流展示教师学习小结达标检测训练。韦庄菩萨蛮 （其二）课件（选修）阳新高中 李相文制作一、教师情境导入：错误郑愁予我打江南走过，那等在季节里的容颜，如莲花的开落。东风不来，三月的柳絮不飞，你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚！跫音不响，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客！江南小镇余秋雨我到过的江南小镇很多，闭眼就能想见，穿镇而过的狭窄河道，一座座雕刻精致的石桥，傍河而

2、筑的民居，民居楼板底下就是水，石阶的埠头从楼板下一级级伸出来，女人正在埠头上浣洗，而离他们只有几尺远的乌蓬船上正升起一缕白白的炊烟，炊烟穿过桥洞飘到对岸，对岸河边有又低又宽的石栏，可坐可躺，几位老人满脸宁静地坐在那里看着过往船只。比之于沈从文笔下的湘西河边由吊脚楼组成的小镇，江南小镇少了那种浑朴奇险，多了一点畅达平稳。它们的前边没有险滩，后边没有荒漠，因此虽然幽僻却谈不上什么气势；它们大多有很有一些年代了，但始终比较滋润的生活方式并没有让它们保留下多少废墟和遗迹，因此也听不出多少历史的浩叹；它们当然有过升沉荣辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面，因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。总

3、之，它们的历史路程和现实风貌都显得平实而耐久，狭窄而悠久，就像经纬着它们的条条石板街道。去乌镇，为了心中的似水流年李相文l乌镇之于我，一直是一个久远的梦。我去乌镇，不是为了那里的小桥流水，雨街巷尾，也不是为了那里的吴侬软语，青砖白瓦。l在我的乌镇梦里，乌镇是一张铺开的宣纸，随意皴染着淡淡的墨痕：雕花的门窗，古老的拱桥，爬满青苔的古樟，青石铺就的小街，本身就是一张千年写意的水墨。乌镇更是一个面容姣好的女子，站在乌蓬船头，向我绽开她妩媚的笑容：恬静优雅，如烟如梦。恬静优雅，如烟如梦。这是茅盾的乌镇，是茅盾先生文学的根。这是我多年前的一场少年梦：有些地方，是一定要去的；有些人，是一定要瞻仰的。二二、

4、学生自主赏析：（一）谁动了我的讲台：教师把讲台交给学生，由指定学生来赏析诗词。课件在老师指导下，学生自制。（二）翻转课堂：重视课前预习。导学案含作者简介、写作背景、词律特征及赏析改写训练。（三）、学生合作探究：韦庄韦庄（约836年 约910年），字端己，汉族，长安杜陵（今中国陕西省西安市附近）人，晚唐诗人、词人，五代时前蜀宰相。与温庭筠同为“花间派”代表作家，并称“温韦”。有浣花集十卷，后人又辑其词作为浣花词。全唐诗录其诗三百一十六首。人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。菩萨蛮（其二）韦庄l1、词人写了哪些意象写江南？用词中的

5、原句作答。l2、江南具体美在哪里？l3、“人人尽说江南好，游人只合江南老”、“未老莫还乡，还乡须断肠”反映了作者怎样的情感？人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。菩萨蛮 （其二）韦庄春水碧于天风景美从视觉角度写：描绘春水色彩，突出水之清,水之绿，令人心旷神怡。画船听雨眠生活美从听觉角度写：聆听着淅沥的雨声，渐渐入眠，十分惬意闲适。人更美垆边人似月皓腕凝霜雪比喻生动贴切，极言其皮肤之白皙、细腻，因为卖酒女子用手打酒，手臂的动作格外引人注目，所以作者对皓腕加以特写。写作背景菩萨蛮其二描写当时唐朝将灭亡之际，中原地区烽火连天，作者为避

6、难而流落江南，如当时还乡只能是目击离乱哀伤断肠，作者有家难归思恋故土而愁肠百结，所以在此借歌颂江南美好的同时来抒发思乡之情，寄托对中原故乡不堪回首的叹惋。人人尽说江南好，游人只合江南老。作者所写的“人人尽说”，这其间所隐藏的意思是自己并未曾认为江南好，只是大家都说江南好而已。下面的“游人只合江南老”，也是别人的劝说之辞，远游的人就应该在江南终老。“只合”，合者，该也，为什么敢这样大胆劲直地对游人客子（韦庄）说你就该留在江南终老？体会作者“未老莫还乡，还乡须断肠”的情感未老莫还乡“未老莫还乡”，佛经上说“才说无便是有”，说“莫还乡”实则正由于想到了还乡，他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”

7、字，细细地品味，就应该联想到陆放翁的钗头凤“山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。”那一连三个“莫”字所道出的一片无可奈何之情是极为深婉而且沉痛的，韦庄词此处的“莫”字，也表现出了一种极深婉而沉痛的情意。未老莫还乡说“莫还乡”是叮咛嘱咐的话，是你想还乡，而现在却有不能还乡的苦衷，“还乡”是一层意思，“莫”是第二层意思，又加上“未老”二字，是第三层意思，因为人没有老，在外漂泊几年也没有关系，王粲登楼赋说：“情眷眷而怀归。”人到年老会特别思念故土。韦庄词似达而郁，五个字有三层意义的转折，表面上写得很旷达，说是我没有老所以不要还乡，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。还乡须断肠“还乡须断肠”，这正是

8、别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只人合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了江南魅力写作特色这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。写得情真意切，具有较强的艺术感染力。在谋篇布局上，上片开首两句与结拍两句 抒情，中间四句写景、写人。运用白描写法，清新明丽，真切可感；起结四句虽直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。诗歌主旨这首词描写了江南水乡的风光美和人物美；表现了诗人对江南水乡的依恋之情,也抒发了诗人漂泊难归的

9、忧愁之感。三、小组交流展示：展开想象，用散文的笔调描绘“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪”四句诗所蕴含的意境四、教师小结：“内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨”秦妇吟说“莫还乡”实则正由于想到了还乡，“莫”字带有叮嘱口吻。陆放翁的钗头凤“山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。”未老莫还乡，还乡须断肠韦庄词，表面上写得很旷达，说是我没有老所以不要还乡，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。后面他说“还乡须断肠”，这正是别人之所以跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。人人尽说江南好，游人只合江南老。“人人尽说”：是大家都说江南好而已，下面的“游

10、人只合江南老”，也是别人的劝说之辞，远游的人就应该在江南终老。作者认为江南好吗？“只合”，合者，该也，为什么敢这样大胆劲直地对游人客子（韦庄）说你就该留在江南终老？欲归不得这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。全诗主旨意境：忆江南白居易江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？五、达标训练以阳新风光为内容仿写忆江南。阳新忆，最忆兴国州。莲花大桥看日出，仙岛湖畔弄扁舟，明日更风流。江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？师生互动式读写翻转课堂给我的启示让孩子们快乐地，充实地，自主地，舒展地，诗意地生活在课堂上，是我们每一个语文人的使命！