小学语文四年级下册第三单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

1、第三单元语文园地说课稿部编版小学语文（四年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第三单元的语文园地，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次语文园地的主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识几个古代文人，学习生字。了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解关于诗歌的名人名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累关于诗歌的名人名言。语文园地是对本单元知识

2、点的总结概括，结合本单元学习内容，安排得恰如其分。二、说学情小学四年级的学生以及通过三年级的学习，已基本掌握了把一件事情的内容写清楚的表达方法。但是他们关于新出现的词语学生虽有所耳闻，但对于其实际意义仍处于一知半解的状态，在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思；作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。三、说教学目标1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。2.了解8个古代文人，会认10个生字。3.积累本单元表示颜色的词语。4.仿照例子写诗歌。5.积累和理解关于诗歌的名人名言。四、说教学重难点词句段运用，积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌。教学重

3、点理解并积累关于诗歌的名人名言教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。我在这堂课中，采用了以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发兴趣的引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。六、说教学过程板块一、交流平台导入：本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到诗歌中的美丽世界，大家享受其中。让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！1本单元学习的课文都是现代新诗，读读下面几位同学的交流，思考新诗的特点。2

4、.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。3.学生交流，学生反馈练习情况，教师总结评价，点拨指导。4.你还知道鉴赏现代诗歌有哪些方法。5.请从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，分别表达了作者什么情感。（1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。（3）诗歌表达着真挚的感情。板块二、识字加油站1.你了解下面的古代文人吗？和同学交流。2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。3.组内对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组成员的发现。4.小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。板块三、词句段运用（I）读一读

5、，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。1.读一读这些加点的部分。2.说一说，这些部分分别描写了什么？3.学生小组讨论，说一说。4.教师小结，指导：这些词语都是表示颜色的短语。（II）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。1.出示句子，读一读这些句子。2.指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？3.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。4.教师总结：加点的部分是结构相同的“的”字短语。5.仿照加点的部分，照样子写一写。板块四、日积月累1.出示名言，学生试读。2.说一说自己读懂了些什么？3.小组内交流对这些名言的理解，选代表展示自己对这些名句的理解。第一句，朱光潜是

6、说诗歌的特点是“节奏”感很强。第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。”第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。4.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。5.积累课外关于诗歌的名人名言。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。我的说课完毕，谢谢各位老师！