2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学课件：第九单元浙东学术 .ppt

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关键词：: 2021-2022学年高二语文人教版选修中国文化经典研读教学课件：第九单元浙东学术 2021 2022 学年语文人教版选修中国文化经典研读教学课件第九单元浙东学术

资源描述：: 1、3.了解贯彻于文中经世致用的思想及其治学要“切于人世”的主张；2.了解浙东学术的演变和发展历程；1.积累文言知识；4.学习“经世致用”的思想，做一个知行合一的人。学习目标明清之际，以黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的思想家，批评空谈心性的理学末流，倡导经世致用的思想学术，由此形成了当时的启蒙思潮。但这些思想并没有在社会上激起应有的回响，相反，随着清朝统治者的巩固，以考据为特色的乾嘉学派为学术主流。在这一背景下，章学诚既反对考据学的脱离实际，也不满于宋学的空疏，于是重新提倡经世致用的治学风尚。他对浙东学术的推崇就是基于这一立场。文化背景预习反馈一词多义词类活用古今异义特殊句式1234文言现象4预习反
2、馈浙东学术是怎样一个学术帮派？它的发展经历了几个时期？1明清之际的浙东学术具有怎样的特点？23文史通义是怎样一部书？作者在这部书中表露了怎样的观点？作者一以贯之的“经世致用”思想在本文有何体现？探究3探究1探究2在第二段中，作者遣词造句生动活泼，行文流畅，富有文采，请结合文本，加以分析。文章最后一段采用采用什么方式展开论述的？这种方式有何优点？合作探究1.以小组为单位抽选本组任务卡，对其中的一个问题深入研究。2.组内交流，整合出本组最完整、合理的结果。3.各个小组呈现组内的讨论结果（研究同一问题的小组，后一小组同学只需要对前一组同学进行补充）。4.时间要求：组内交流不超过3分钟，小组表达不超过3分钟。合作要求作者一以贯之的“经世致用”思想在本文有何体现？探究3探究1探究2在第二段中，作者遣词造句生动活泼，行文流畅，富有文采，请结合文本，加以分析。文章最后一段采用什么方式展开论述的？这种方式有何优点？合作探究结合“经世致用”的学术思想，谈谈你对自己将来的专业选择和社会现实关系的思考。立足当下播放停止暂停总书记寄语读整本的书文史通义，了解章学诚学术思想中对经世致用治学风尚的提倡、对浙东学术的推崇，从而感受书籍的文献价值。作业布置

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