文学类文本小说复习系列2：小说形象-2023年新高考语文一轮复习精品课堂（统编版）.pptx

1、2023 新高考 一轮复习之文学类文本小说阅读形象CONTENTS目录01形象04主题02环境03情节形象l分析概括人物形象的特点l典型人物形象术语的积累l鉴赏塑造人物形象的手法l分析塑造小说形象的作用01小说形象l文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。把握小说中的人首先要完成的就是牢牢抓住小说中的人物形象。l小说人物形象的切入点，一般可从四方面揣摩：人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。人物的外貌、语言、行动、心理描写，揭示人物的思想感情和性格特征。关注小说人物生活的自然环境或社会背景，人是社会性人群。注意作者对人物的介绍、评价及情感倾向。

2、人物形象构成构成角度以鲁迅祝福中的祥林嫂为例外在身份（社会地位）寡妇、佣工、乞丐地位（家庭环境）社会最底层被侮辱、被损害的妇女经历（人生阅历）一寡，再寡；丧夫，丧子；在鲁四爷家两次帮工，最后被赶出门，沦为乞丐。内在性格（教养）勤劳善良、质朴顽强、不断挣扎与抗争心理希望、恐惧、迷惑、质疑“琢磨”命题点类 型解 题 策 略人物性格概括从言行心理去分析；从事件情节去分析；从社会环境去分析；从他人或作者的评价去分析。答题模式：性格特点+事例分析人物形象概括概括人物性格特征；概括人物的外在特征；概括人物的主要事迹。答题模式：xx是一个（思想性格特点）+（身份地位）的人+事例次要人物作用对主要人物起烘托作

3、用；推动情节发展；渲染气氛，奠定基调；凸显主题，升华情感；线索人物，贯穿全文。物象的作用突出人物性格，揭示深化主旨；反复出现为全文线索，使结构严谨；衬托环境，或者具有象征意义；推动情节发展；寄托作者某种情感。分析概括人物形象的特点高考真题年份卷别选文题干考点2022浙江卷逛（和军校）敦厚具有怎样的品格？鉴赏作品的人物形象的能力2021全国新高考卷石门阵（卞之琳）小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析鉴赏作品的文学形象及其作用的能力天津卷送一位远征的友人给到北工作的的L（方龄贵）在作者笔下，友人L是一个怎样的人？考查学生鉴赏作品的人物形象的能力2020全国新高考卷大师（

4、双雪涛）本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。考查分析重要物象作用的能力认真审题1.是“概括”还是“分析”“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可；“分析”题要在此基础上结合文字分析。2.是“性格”还是“形象”“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。格式：xx是一个（思想性格特点）+（身份地位）的人+例举事例。答题步骤【特别提醒】人物形象特点用原文的“形容词”概括是最准确的，若文本中没有合适的词体现人物形象特点，则需要考生自行选择恰当的词来概括。答题模板及示例模板一：xx是一个(思想

5、性格特点)+(身份地位)的人。模板二：xx的性格特点：；模板三：特点(思想、性格)+阐述(在原文中找依据)。(2020浙江卷雪)简析彼得洛芙娜这一人物形象。答案：体贴别人，善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。多情、浪漫。比如修好门铃后,她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公,主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。典型人物形象术语的积累人物形象特点常见术语1.性格类善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活

6、力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直、严厉、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、特立独行。(反面：胆小怯懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等)人物形象特点常见术语2.职责类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属

7、、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧。(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死等)人物形象特点常见术语3.品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。(反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠

8、肚鸡肠、投机取巧等)人物形象特点常见术语4.大爱类热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、有民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识。(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见等)鉴赏塑造人物形象的手法人物形象塑造答题模板及示例模板：点明手法+举例阐释分析(2019全国卷小步舞)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。答案：用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿

9、戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。分析塑造小说形象的作用小说形象作用小说中的人物可分为主要人物、次要人物，在高考中经常考查的还有物象，高考在形象作用方面的设题也在这三方面。主要人物是作者在文学作品中所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。次要人物的出现及其活动，对主人公起着一定的映衬作用。设问形式1、“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。2、第XX段中对主人公周围人的描写，具有什么特点和作用？3、结合XXX这一人

10、物形象分析作品主旨。4、小说以“XX”事物为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。5、“XX”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。6、XXX在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用。主要人物作用考查点：人公是谁？主人公的作用。思路：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。因此，有时着墨不多的人物恰恰是主人公。次要人物作用小说中“我”的作用小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。物象的作用小说中的物象，也是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。答题模板及示例(2020新高考全国卷大师)本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。【答案】细节真实:“板凳”作为家常用品,与父亲形象、身份及街头下棋场景相符,写出了日常生活气息;以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋,既是儿子又像徒弟,包含着“我”对父亲的跟从心理;含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲的认可。答题模板：结构上的作用，内容上的作用(衬托人物性格、揭示主题、渲染环境)。未完待续