新教材2021-2022学年高一语文人教版必修上册课件：第3单元 8-琵琶行并序 .pptx

1、琵琶行并序预习梳理与积累研习讨论与鉴赏练习思考与运用预习梳理与积累预 习 助 读【认识作者】白居易(772846),字乐天,号香山居士,原籍山西太原,唐代诗人。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。白居易的新乐府秦中吟广泛反映了中唐社会生活各方面的重大问题,着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表了他艺术上的最高成就。【了解背景】琵琶行是白居易诗歌的代表作之一,也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之一。唐宪宗元和十年(815)秋,白居易因“越职言事”及其他罪名被贬为江州司马,次年写下琵琶行。

2、诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人和诗人写作此诗的缘起。作品借着叙述琵琶女的高超琴技和她的凄凉身世,抒发了诗人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。诗歌中的音乐描写十分精彩,充分调动了多种描写手法,生动地再现了琵琶曲的感人效果,赢得了后人的广泛赞誉和千口传唱。【相关链接】新乐府:乐府诗类名,一种自命新题以写时事的乐府诗。始创于初唐,后来白居易、元稹等发扬了这种写作方法,同时确定了新乐府的名称。白居易所作的新乐府诗,反映了当时的社会矛盾,有深刻的现实意义。其形式采用乐府歌行体,多以三、七言错杂运用,语言通俗易懂。知 识 积 累1.给下列加点的字注音4.记诵有关名句(

3、1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。(2)转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。(3)轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。(4)银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(5)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(6)其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。(7)春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。(8)岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。研习讨论与鉴赏问 题 研 讨【任务一】赏析诗歌的表达技巧,理解诗人表达的思想感情1.诗歌的开头,诗人描绘了怎样的离别情景?参考答案:暮色暗淡,人在惆怅中惜别;霜叶衰草,秋风萧瑟,显出荒凉寥落;没有音乐助兴,只能对饮闷酒,借酒浇愁,更反映出失意谪居的冷落寂寞。借用秋江月影,烘托了主客之间相对无言、黯

4、然神伤的情状,形象地说明诗人此时的哀愁就像那茫茫江水一样无边无际,此时的心绪就像江中破碎动荡的月影一样零乱。这些景物,为悲剧性的人物琵琶女的出场,创造了悲凉的气氛。2.琵琶行的“诗眼”是哪两句?请简要赏析。参考答案:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句是本诗的“诗眼”。诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了表现琵琶女的悲凉身世,唤起人们对琵琶女的同情;而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了倾吐自己政治上的失意,抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨,这也正是诗人的写作动机。这两句直抒“天涯沦落”之感,是全诗的主旨。诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇,来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷,把对琵琶女的无限同情、对被贬谪的

5、满腔怨愤、对冷酷黑暗的封建社会的揭露完全交织在了一起,而这正是封建社会士大夫一种带有普遍意义的典型情绪。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,现已成了人们表达同病相怜、互相慰藉的名句。3.请谈谈你对“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”的理解。参考答案:诗歌最后以琵琶女第二次演奏,诗人泪湿青衫作结。“座中泣下”,突出了音乐效果之动人,也回应了第2段中对琵琶女演奏时的细致描写。“青衫”,唐代官职低的官员所穿的官服。诗人说“青衫”意在表明自己的“沦落人”身份。以诗人泣下最多上承“同是天涯沦落人”,既为琵琶女的不幸身世而泣,也为自己的壮志难酬而哭。【任务二】赏析琵琶行中音乐描写的妙处1.从“大弦嘈嘈如急雨

6、,小弦切切如私语”到“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”,诗人运用了什么手法?收到了怎样的效果?参考答案:诗人在这里运用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻,使抽象的音乐一下子变成了具体可感的形象。其中“大珠小珠落玉盘”不仅使人感受到其声之清脆,而且还让人体验到乐声如珠玉般圆润的感觉。“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等,使读者如闻其声,如见其形,不仅调动了读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象。此外,还用“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声叠韵词来描摹琵琶声,更增加了诗歌语言的音乐感。2.琵琶行中描写琵琶女的表演,为什

7、么在演奏完毕又写了与演奏无关的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句?参考答案:首先,为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”的境界。乐曲引人入胜,感人肺腑,它虽然结束了,但听众意犹未尽,仍然沉浸在动人的音乐中,如痴如醉,这是一种最好的艺术反应,在大段的直接描写之后,续以这两句精练而意味深长的间接描写,更突出了音乐的魅力。其次,为了深化诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里,乐声已经消逝,但人们的欣赏活动仍在继续。江水茫茫,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明月,江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼

8、粼的波光中荡漾着动人的旋律。这两句诗,把悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体,是情景交融的最高境界。课 堂 活 动南宋洪迈在容斋随笔中认为琵琶行的人物和故事全都是虚构的,白居易不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了。你同意这种观点吗?说说你的理由。提示:这是一个关于诗歌的艺术性与写实性问题的讨论题,可以赞同,也可以不赞同。可结合诗歌创作的背景和要抒发的情感分析。整 合 建 构【思路整合】【审美鉴赏】琵琶行的描声艺术琵琶行运用了高超的描声技法,将虚缈飘忽、过耳即逝的无形的音乐写得真切感人,使读者如闻其声,如见其形,不仅能触动读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象,切实进入“物我为一”的境界。在这

9、种变虚缈为真切的艺术中,作者采取了下面两大技法来描摹优美的乐声。1.根据音乐或高或低、忽缓忽急的特点,把整个演唱过程分为若干阶段,分而有合。酝酿准备阶段:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,仅是调弦校音,就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。起始阶段:乐声渐起,“低眉信手续续弹”,音乐渐入佳境。起伏跌宕阶段:由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”,再到“此时无声”,最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。中间“声暂歇”,但在“暂歇”之后又写出一个高潮。收尾阶段:戛然而止,干净利落。2.运用比喻,赋形于声,对每一阶段的音乐都进行了细致入微的描写。第一,选用一些生活中常见的容易体会的声音作

10、比,来描绘那些不容易体会的、难以描述的乐声。如文章以“间关莺语花底滑”写音乐的舒缓流畅;以“幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”写音乐的逐渐低沉、停顿等。第二,借助听众的感受,体现音乐的无尽妙处。诗歌中写听众的反应,以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨,突出了琵琶声感人的艺术效果。以所见“泣”“湿”,衬不见感人的琵琶声。总之,诗人以先分阶段,然后总合为一个整体的手法使读者对音乐形成整体感受,再辅以比喻手法,以感受相沟通、相映照,以收到启发读者联想、体味余韵,用来渲染并深化诗文意境的积极效果。【素材挖掘】关注百姓同情弱者,铁肩担道义,巨笔写良知白居易是一个“惟歌生民病

11、,愿得天子知”的诗人,更是一个铁肩担道义、巨笔写良知的勇士。从“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”的卖炭翁到“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的琵琶女,白居易对这些生活中的弱者,都给予了无限的同情,为命运对他们的不公发出了强有力的抗议之声。他的诗歌见证了一种苦难的命运,折射出一个具有社会责任感的正直诗人的心灵光芒。感人心者,莫先乎情琵琶行以情动人,叙述事件、描写人物全都充满抒情色彩。琵琶女的演奏,情思幽恨贯串始终。自叙身世,更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。诗人自叹经历,充分描写了漂泊流落的悲切之情。凄凄的弦声与哭泣声交织在一起,更是写尽了诗人的悲痛之情。音乐是人类共同的语言古今中外有不

12、少人们因音乐而相识、相知的佳话。高山流水觅知音,琴师俞伯牙与樵夫钟子期,正是因为音乐的相通,成为知音。音乐是一种不需要翻译的语言,不论古今,不论中外,不论年龄大小,只要心境相似,都能产生共鸣。没有经历过生活的困苦,我们也能感受二泉映月的辛酸;没有经历过爱情的痛苦,我们也能感受梁祝的悲欢。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”汪伦临别时的踏歌,让李白感受到友谊的温暖、深厚。琵琶女所弹出的音乐似在倾诉“平生不得志”,也好像在诉说“心中无限事”。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是白居易的肺腑之言,也是不幸者的共同心声。练习思考与运用一、基础知识积累与运用1.下列各项中加点词古今意义都相同的一项是()

13、答案:D 解析:A项,“明年”,古义:第二年。今义:今年的下一年。“颜色”,古义:容貌。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。B项,“突出”,古义:突然冲出。今义:超过一般地显露出来。“整顿”,古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来。C项,“老大”,古义:年纪大了。今义:排行第一的人。“向前”,古义:以前。今义:面朝前方。2.下列语句中的“等闲”与“秋月春风等闲度”中的“等闲”意思相同的一项是()答案:B解析:B项与题干中的“等闲”是“平常,随随便便”的意思;A、C、D三项的“等闲”都为“平常”的意思。答案:B解析:B项,都是副词,才。A项,数词,几,几个,表

14、示不确定的数目/名词,数量。C项,形容词,轻轻地/动词,轻视。D项,动词,哭泣/名词,眼泪。4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.行,是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的音节、格律比较自由,形式采用五言、七言和杂言的古体。B.白居易,字乐天,号香山居士,曾官至太子少傅,又称“白太傅”。主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,著有白氏长庆集。C.白居易是新乐府运动的倡导者,有讽喻诗秦中吟新乐府,长篇抒情诗长恨歌琵琶行,还有七律钱塘湖春行等。D.白居易的诗歌,不单赋得古原草送别人人皆知,长恨歌琵琶行也众口传唱,有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”之说。答案:C解

15、析:C项,长恨歌琵琶行是长篇叙事诗。5.下列对诗句及词语理解不准确的一项是()A.“终岁不闻丝竹声”,“丝竹声”喻指美妙的音乐,诗人用终年听不到的令人心醉的音乐,来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。B.“春江花朝秋月夜”,寥寥七字,其容量极大。它浓缩了春秋两季,又融进了江、花、月三景,足见诗人炉火纯青的炼字功夫。C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”,诗人选取了具有典型意义的两个细节,从巨大的落差中形象地反映出人物命运的巨变。这种描写的审美价值在于以点带面地凸显琵琶女沉沦的社会根源。D.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,这是全诗的“诗眼”,是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限

16、同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起,揭露了封建社会的冷酷与黑暗。答案:A解析:“丝竹声”运用了借代的修辞手法,不是比喻。二、思考与探究6.诗人与琵琶女素昧平生,两人的情感是如何产生共鸣的?参考答案:他们的心灵呼应并非凭空而生。诗人是在“醉不成欢惨将别”时,在“终岁不闻丝竹声”的浔阳,听到了琵琶声,他“寻声暗问”又“移船相近邀相见”“千呼万唤”,而琵琶女则是“琵琶声停欲语迟”“犹抱琵琶半遮面”,此时两人的感情是有隔膜的。而一旦“低眉信手续续弹”,琴弦便成了心弦,自然地流露出“心中无限事”,琵琶女的弹奏与诉说,使诗人积蓄已久的情感变得波澜澎湃。对琵琶声,他不仅用耳朵听,更用整个心灵去感应,两人虽身份不同、经历各异,失意飘零的情感却是相同的,两道感情的激流在“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的这条河床上相遇、相交、相融。十年寒窗磨利剑，十年寒窗磨利剑，一朝折桂展宏图！一朝折桂展宏图！