考点39 写作之聚焦主题（PPT）-2023届高考语文一轮复习讲练测.pptx

1、考点39 聚焦主题 写作一、考点解读纵观近三年作文可知，当下作文命题话题或者材料的内涵越来越丰富，外延越来越宽广，但是，无论作文的话题和材料如何变化，围绕立德树人和社会时代的主题方向不会改变，具体表现为关注个人成长、强化使命意识、培育家国情怀、树立时代精神、建立文化自信、培养审美情趣等。二、知识储备 （一）关注个人成长个人成长是教育永恒的主题，也是高考作文重点关注的主题。个人成长包括自我认识、自我发展、自我超越三个维度，学生通过了解自己，通过不断学习，在德、智、体、美、劳五个方面不断完善自我，最终超越自我。这个过程投射在高考作文上，表现为学生对人生、对价值、对世界的看法，理解问题的准度、深度、

2、广度。在个人品性方面，如个人的自信、乐观、进取、勇敢、坚韧、谦虚、自尊、自爱、严谨、奉献、执着、勤奋、宽容、气节、诚信、良心、反省、信任、理解、珍惜时间、热爱生命等；在价值观上，包括对社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法治、富强、民主、文明、和谐”的理解和践行；在世界观上，二、知识储备 （一）关注个人成长则表现为对自然、社会、人类、历史、时间、空间等的认知和践行上。要关注一些特殊关系：如忍与争,小节与大节,自律与他律；本色与打扮,奉献与索取,虚荣心与荣誉感，目标与信念，命运与抗争，缺少美与发现美，自身价值与社会价值，历史与现实，永恒与瞬间，运气与奋斗，变与不变，舍与

3、得，源与流，眼前利益与长远利益，实践与理论，个性与共性，传承与创新，数与量，广大与精微，外来文化与中国文化,爱国主义与国际主义,人与自然,和而不同,原则与谦让,主见与兼听,怀疑与坚信,规则与突破,创新与冒险,有为与有不为,自由与纪律,理想与现实,恒心与改变,自力更生与他人帮助,妒忌与竞争,最好与更好,走与停,重复,向前看与向后看,仰视与俯视,局部与整体,科技与人文等。二、知识储备（二）使命意识和家国情怀当代青年不仅要关注自身成长，更要将自己的目光和视野投向更广阔的社会生活，不能只是埋头眼前的书本，要家事国事天下事，事事关心。青年人的使命意识主要表现为对国家、对社会、对人类的态度和行动上：对历史

4、的理性思考，对当下的认知与行动，对未来的期待与突破。要有对自己的叩问：我应该做什么？我能做什么？我做了什么？在广阔的时代背景下，这种叩问最终落实到青年对自身责任和使命的深刻思考上。所谓“家国情怀”，是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之二、知识储备（二）使命意识和家国情怀情；其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下。它既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。“家国情怀”在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。作文主题中的家国情怀主要表现为明确个体与

5、国家之间的关系，要有将小我融入国家的命运共同体认识，把个体命运与国家民族命运紧密联系到一起的行动。青年人要把对小家的责任使命推而至对国家的无私奉献上、敢于担当上，从这一点上说，家国情怀与青年人的责任使命是紧密相连的。二、知识储备（三）关注时代热点近几年作文命题，往往将重大的社会生活事件有机融入试题，这要求学生要关注时代热点事件、热点人物，从时代大事中体会时代精神，挖掘正确的价值导向。2022年高考需要重点关注的社会大事件如河南抗洪、鸿星尔克遭网友“野性消费”、EDG夺得英雄联盟S11全球总决赛冠军、十九届六中全会召开、感动中国人物揭晓、三星堆发掘、冬奥会举行、残奥会闭幕、神舟十三号出发与返航、

6、抗击疫情、俄乌事件等。热点人物如彭士禄、杨振宁、顾诵芬、吴天一、朱彦夫、航天追梦人、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国秀夫妇、江梦南、苏翊鸣、谷爱凌、武大靖、羽生结弦等。二、知识储备（四）建立文化自信文化自信是对文化生命力的信念、信心。习近平总书记在党的十九大报告中强调，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”，并指出，“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践”。文化自信，首先是

7、正确的对待自己的文化，也就是对自己国家和民族优秀文化传统有应有的礼敬和自豪，对自身文化生命力量和文化发展前景有坚定执着的信念。对传统文化的合理因素和内在价值有科学的判断。中华传统文化博大精深，包括传统思想与哲学的儒家、佛家、道家、法家、墨家等，传统行为规范的仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让等，传二、知识储备（四）建立文化自信统的音乐戏曲、传统乐器，传统文学的诗词歌赋曲等，传统节日、传统节气，中国建筑，汉语汉字，中医药医学，民间工艺，中华武术，各地民风民俗，传统衣冠服饰，动物植物，龙凤图腾等，古玩器物，饮食厨艺，神话传说，中国对联，名山大川。同时要有对历史传统文化、红色革命文化、民

8、族民间文化、当代中国文化的理性审视。其次，要有对世界历史文化、异域民族文化、各国文明成果的包容借鉴。对外来文化采取包容、借鉴、吸收的态度，是对自身文化充满自信的另层表达。中华文化生生不息、绵延不衰，固然是其内在本质和生命力决定的，但一个重要方面在于它有海纳百川的胸二、知识储备（四）建立文化自信襟、有兼收并蓄的传统，这实质上就是其特有的自信气度。文化自觉本质上是对文化价值的觉悟、觉醒。提升文化自觉，需要我们有对文化意义、文化地位、文化作用的深度认同，对文化建设、文化发展、文化进步的责任担当。第三，要始终保持对文化意义、文化作用、文化地位的深度认同。文化是人类基于自觉意识的灵感迸发、情感表达、观念

9、创新，人类生存的世界处处都烙上了文化的印记，文化也成为人类区别于其他动物的重要标志。文化始终以一种无形的力量深刻地影响着有形的存在，它滋养人类、涵养社会、促进经济发展，其意义和作用是那样永恒。社会发展进步到现阶段，文化对人类的影响比以往任何时候都更加广泛而深刻，文化越来越成为民族凝聚力创造力的重要源泉，成为综合国力竞争的重要因素，成为经济社会发展的重要支撑。二、知识储备（五）培养审美情趣审美情趣是人们根据自己的审美观，对自然、社会生活中的各种现象和事物，以及艺术作品的审美价值，作出直接、感性的审美评价及体现的审美态度。审美情趣是中学生核心素养的重要组成部分，也是构成中学生文化基础的不可或缺的部

10、分。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”拥有健康审美情趣的人，会对自然、社会和人生有更敏锐的感知能力，对中华文化更深刻的领悟能力。青少年审美素质的提升，既有利于他们在现实生活中获得感官和心智方面的美的享受，也有利于激发他们的科学创造力，同时有利于他们更热爱人生，热爱生命，利于与他人和谐相处，培养积极二、知识储备（五）培养审美情趣阳光的价值观。可以说，培养健康的审美趣味，对于青少年成长、民族文化的传承和社会主义精神文明建设都具有重大意义。审美情趣作文主题的常规角度是欣赏传统艺术之美。优秀传统艺术往往有着穿越时空的感染力。传统艺术包含着源远流长的民族精神密码，并以高度审美化

11、的方式呈现，成为吸引当代年轻人的重要原因。与“国风”“国潮”的兴起一样，传统艺术在青年群体中走红，体现着青年群体对中华优秀传统文化的价值认同和情感认同，也有利于增强文化自信。核心角度是警惕审美力匮乏，培养高雅的审美情趣。当我们享受着丰富多彩的物质生活和现代科学技术带来的便利生活时，似乎对美的感知变得麻木和冷淡，甚至美丑不分、二、知识储备（五）培养审美情趣以丑为美，这让我们的社会变成“低美感社会”。为改变这种状况，我们不仅要警惕审美力的匮乏，还要警惕审美上的懒惰与傲慢，强化审美意识，自觉培养高雅的审美情趣。创新角度上是实用主义与美学是共存共生的。对于同一棵大树，在木匠的眼中是木材，在画家眼中是色

12、彩和形状，可见实用主义与美学是共存共生的。美学的最高作用是增进人们对艺术和美的经验，给予人内在愉快的源泉，赋予日常生活以雅致和优美。随着生活水平的提高，人们对美的需求日渐凸显，“美”“有趣”逐渐融入以“实用”为标准的价值取向，在“实用”引导之下，培养品位与情趣已逐渐成为社会潮流。三、解题要领1.关注主题联系。高考作文命题材料往往指向多个主题，这要求考生在平实积累时，要注意挖掘不同主题之间的内在联系，在一材多用和多材互通上下功夫。2.注意分类积累。考生在积累主题素材时，可以按照不同主题进行分类整理，从名言、事例、片段运用、时评文章、作文范例等多个角度积累。四、典题导引例1.2021年新高考I卷第

13、23题23.阅读下面的文字，完成下面小题。1917年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四、典题导引【主题分析】此作文题既体现了时代精神，也彰显了对学生个

14、人成长的关注。疫情来袭至今，专家一致强调身体免疫力的重要，加强体育锻炼，注重身体健康，成为人们重新认识人生的重要内容。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国当前教育的重要目标。继2019全国卷的“劳动”后，新高考I卷对体育的考察进一步落实了“五育并举”的教育理念。四、典题导引例2.2021年新高考卷第23题23.阅读下面的材料，根据要求写作。四、典题导引例2.注描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于8

15、00字。四、典题导引【主题分析】此作文命题主题关注个人成长和青年人在时代中的使命意识。这则“写人与做人”的漫画材料，文字内容语带双关，借“学写字”喻“学做人”，蕴含着古代“为人之道”，包括儒家的“中庸”观念。任务要求“反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”，意在引导考生对材料寓意所蕴含的传统文化精神进行“有鉴别的对待、有扬弃的继承”，站在当代青年的角度去认识和分析材料，体现古为今用、推陈出新的正确态度，使传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调。四、典题导引例3.2020年全国新高考I卷第23题23.阅读下面材料，按要求作文。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上

16、，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。四、典题导引例3.请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于8

17、00字。以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。四、典题导引【主题分析】此作文命题强调“立德树人”的考查方向，同时又继续突出学生对社会及其热点防控疫情的关注，突出学生对自我个体价值观的展现，体现“以考导教”的功能价值。题干让考生以“疫情中的距离和联系”为主题写作，小切口里面有大天地，具体而言，“大天地”可以是：“距离”的背后是“敬畏自我和他人的生命”，是作为公民积极参与，配合国家的统一安排；“联系”展示的是集体主义精神、角色担当精神、积极奉献精神等，这些都可以是“联系”中的蕴含。除上述以外，结尾部分可以回扣自己的思考感受，歌颂平凡者的自觉配合，赞颂行动者的英勇担当，以及

18、自己由此而获得启迪和力量等。四、典题导引例4.2020年新高考II卷第23题23.阅读下面材料，按要求作文。读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。电视台邀请你客串中华地名主持人。请以“带你走近_”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四、典题导引【主题分析】本次作文题目遵循立德树人教育的根本要求，

19、从新时代高中学生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”的精神主线中，落实学生的核心素养，通过巧妙设置情境，引导学生进行积极的语言文字运用实践，提升语言文字建构与运用能力，实现了思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。了解家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同；关注和参与当代文化生活，培养适应社会、服务社会的能力，增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自觉性。此作文题目引导考生认识我们生活的家园，见证时代的变迁，思考家乡与自我成长之间的关系，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。五、随堂演练（一）【主题分析】此命题关注个人成长。材料由三句话组成。第一

20、句话是引用尚书名言，第二句话则是对名言所做的阐释，第三句话是由此得出的结论。材料围绕“加”“减”来讲述生活的道理，启示考生要联系社会生活和人生实践，去学会学习，学会生活，学会做人。题目所选材料充分体现“立德树人”的核心要义，有利于全面考查考生的思想素质和思维能力，特别是辩证思维能力。材料开头引用尚书“满招损，谦受益”的名句，并加以具体阐释，得出的结论是“加有时意味着减，减则是为了更好地加”。骄傲和谦虚指向人的道德品行，体现一个人为人处世的基本素养。这句哲理五、随堂演练（一）名言里包含了一个辩证思维的生活逻辑：做生活的加法有时就会为生活所累，反而于人生不利；做人生的减法，因为有了“断舍离”，反而

21、会有幸福加持。第二个结论“是加是减，运用之妙，存乎一心”则告诉我们：一个人只有懂得了加减之妙，并运用于人生实践中，才会在生活工作为人处事中得心应手，活出真正的自我和人生的价值。“加”和“减”本身是对立的，但同时又是辩证统一的，是一对矛盾的统一体。当其作用于每个人的生活时，就会体现一个人的人生智慧。这就是这段论述的启示意义。五、随堂演练（一）（二）阅读下面的材料，根据要求写作。（2022届山东淄博二模）揉面粉效应：面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散开。但揉的次数多了，就有了韧性，不易散开。人走上社会，就像面粉一样被社会不断地搓揉，刚开始可能会散架，若受得了揉搓，越揉反而越韧。保龄球效应：保龄球

22、投掷的对象是10个瓶子，如果每次都砸倒9个，得90分：如果每次都能砸倒10个，能得240分。只要每次优秀一点点，就可能赢得更多机会，实现人生效应的逐级放大，最终产五、随堂演练（二）生人与人之间的巨大差距。破窗效应：如果一幢建筑的窗子破损，又得不到及时维修，就可能有更多的窗子被打破。这是说，不良的环境容易滋生不良的行为，人非常容易受到环境的影响。以上论述具有启示意义。请综合上述三则材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。五、随堂演练（二）【主题分析】此命题关注个人成长，强调了客观环境和主观因素之间的互

23、相作用，写作过程中还要书里时代精神，关注时事热点，从热点人物身上寻找印证观点的实际例子。看了材料中的揉面粉效应、保龄球效应、破窗效应，感受到了一种智慧的启迪：揉面粉效应是告诉我们要经受得住社会的揉搓，变得韧性无比；保龄球效应是告诉我们要追求卓越，次次变得更优秀；破窗效应是要我们把成长的环境优化好，为成长成才创设好的条件。培育好的环境，摒弃不好环境，这是成长的客观条件；变得更优秀，这是成长的主观要素；五、随堂演练（二）经受得住社会揉搓，这是主客观之间相互作用。可见这三则材料从主观层面和客观条件层面说明了成人成才的各项要求，对我们今后发展有强烈指导价值。好环境很重要。破窗效应要求我们要警觉恶劣的社

24、会环境，避免对我们成人成才带来不良影响。和破窗效应一样，名言“近墨者黑，近朱者赤”；故事“孟母三迁”，这些都是说环境对于成人成长的重要性。时下，社会上还是有些所谓“破窗”因素的，伪娘之风还未刹住，黑客攻击还时有发生，攀比奢靡还有市场，造谣生非还未断绝，不服从疫情防控行为还时有发生，等等，这些“破窗”因素若不五、随堂演练（二）服从疫情防控行为还时有发生，等等，这些“破窗”因素若不及时清除，就会诱发还不足以透彻明辨是非的青少年的效法和学习，带来极坏的影响与后果。因此，创设风清气正的成长的朗朗乾坤，永远是我们努力的重要目标。磨炼韧性很重要。当然，成长的环境好了，也仅仅是顺利成长的外部条件。人活在社会

25、中，好的环境也存在竞争与磨炼，受得了竞争与磨炼，你就会变得坚强；受不了，你就会从社会中败下阵了。这揉面粉效应很是形象地告诫我们，要敢于在社会大风大浪中成长。疫情袭来，白衣执甲，逆行出征，张定宇、李文亮、张静静、白晓五、随堂演练（二）卉等经受住了疫情风浪的考验，成为我们心目中的韧性英雄！但也有人在社会磨练中眼红别人成就，嫉妒他人成果，不是奋力发展自我，而是挖空心思诋毁他人讥讽他人，成为躲在阴暗角落里频射冷枪暗箭的小人，自己变得平平不说，还做些与己无益与人有害的事情，成为了一些套中人，终被社会所唾弃！还有，仅仅受得了环境的磨炼还是远远不够的，还要发挥成长发展的主动性，还要效仿保龄球效应，要有追求卓

26、越的动机和勇气，每天每次都要变得优秀一些，日积月累，你才会成为卓越的人。苏炳添每次成绩提升一点点，方有了9.83秒的黄种人最好成绩；钟爱五、随堂演练（二）黄梅戏的严凤英专注黄梅戏剧目的创编与改造，时时都在研制改创黄梅戏唱腔与唱调，终成黄梅戏一代大师级人物；我们的航天技术从神舟1号到神舟13号，次次发射有改进有创新有进步，一步一步走向了航天领域的最高技术水准可见保龄球效应会带来迭代效果的！由此可见，社会环境要扶正祛邪，培植良好社会氛围，这是成才成人最为重要的客观环境；否则，则可能“歪脖子”树“烂尾巴”草横生；敢于经受社会的磨炼和搓揉，才能立足天地之间；最为重要的是要有主观进取之心，方能引领你走向

27、更加卓越的境地。五、随堂演练（二）（三）阅读下面的材料，根据要求写作。（2022届江苏无锡一模）不少实体书店都有一面用于展示的独具特色的书墙，有一家被誉为“离天空最近”的书店，其书墙甚至贯穿了三层楼。这些书墙既能唤起读者读书的欲望，又能给读者艺术的美感。如今，有很多学校的图书馆也筑起了高高的书墙，抬头仰望，好书满目，但这却引来不少质疑：只能远观，不能近读，美则美矣，华而不实。五、随堂演练（三）对此，你有什么体验和思考？请结合材料，以“美和实用”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。【主题分析】此命题对应的主题是审

28、美情趣。第一段材料的观点：有些书店的书墙既美又实用，肯定了书店的做法。第二段材料的观点：有些图书馆的书墙美而不实用，借“质疑”间接否定图书馆的做法。“对此，你有什么体验和思考？”中的“此”指代什么？“此”，指五、随堂演练（三）代上述材料的观点，合起来就是：建书墙来追求“美和实用”时，应该区分场合，学校图书馆不应盲目照搬书店的做法。书店建书墙，可以做到美而实用；学校图书馆东施效颦建书墙，美而不实用。注意，材料指定了话题，“美和实用”。把主语变换一下，结合材料的观点，表述如下：“美和实用”能不能在书墙上兼而有之，要区分场合。书店可以二者兼得，图书馆不必二者兼得，实用就好。根据朱光潜的理论，美和实用是两个概念。他举松树的例子：松树的形态五、随堂演练（三）及其引发的你的情感体验这是美；松树可以做椽做梁做家具这是实用。换句话说，美，是不可以从实用的角度来看的。我们也可以这样理解，美，就是不实用。美和实用，是两种不同的存在。这种不同，又不是黑白分明的那种不同。两者之间不是矛盾对立的关系，只是看问题的不同视角。所以，美和实用之间的关系，可以并存，可以统一相得益彰；可以取舍，但不是矛盾对立的关系。能够并存兼得，当然好，比如书店的书墙；不能兼得，就要取舍，比如图书馆的书墙，要美还是要实用，要根据实际需要来确定。五、随堂演练（三）小结赠言读懂比答题更重要落实比方法更重要