部编七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人考点精讲课件.pptx

1、新课导入7 谁是最可爱的人标题以问句的形式呈现，既能引起读者的思考，又设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。同时，“最可爱的人”这一称呼饱含了作者的赞美之情，奠定了全文的感情基调。学习目标1.把握志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的崇高品质。（重点）2.运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。（难点）3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。（重点）魏巍（19202008），原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。代表作有长篇小说东方及魏巍散文集魏巍诗选等。魏巍的东方地球的红飘带火凤凰被称为“中国革命战争三部曲

2、”。作者名片背景链接出处本文选自谁是最可爱的人（人民文学出版社1978年版）。事件1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁了我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。结果美国侵略者被赶回“三八线”附近，并于1953年7月被迫在停战协定上签字，中朝人民取得战争的胜利。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的人民日报上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为传颂。影响通 讯通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地

3、反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。通讯有三个显著特点：新闻性、文学性、评论性。文体知识摁（）掰坚韧（）淳朴（）谦逊覆灭过瘾豁亮犁耙（）n读读写写rnchnlb复行数十步，豁然开朗。（陶渊明桃花源记）字词清单用手按压，如“摁门铃”。用手把东西分开或折断，如“掰玉米”。多音字（）豁亮（）豁出去huhu豁（）千载万世（）满载而归zizi载（）什物（）什么shshn什（）犁耙（）钉耙bp耙表“年”或“记载、刊登”之意时，读“zi”；其余情况读“zi”，如“装载、下载”等。意为“多种的，杂样的”或同数字“十”时，读“sh”。形近字垂（）垂直锤（）铁锤chu膛（）脸膛

4、儿瞠（）瞠目蹚（）蹚水tn【串句记忆法】“无名英雄”们在这次抗击疫（）情的战役（）中，演绎了一个个平凡却动人的逆行故事。踹（）踹开惴（）惴惴不安湍（）湍急chuiychuchntnzhutuny忧愁恐惧的样子。词语集注_：纵容，不加约束。文中指不受约束。_：坚固有韧性。比喻意志坚定顽强。_：谦虚恭谨。_：千秋万代，形容延续的岁月非常长久。_：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。_：宽敞明亮。放纵坚韧谦逊千载万世永垂不朽豁亮也用来形容不守规矩，没有礼貌。本指物体结实而有韧性,也形容人的精神、意志等坚定而顽强。近义词：谦卑反义词：傲慢含褒义。也可形容（嗓音）响亮。阻击：侧重于“阻”。狙击：意为

5、“埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人”，侧重于“隐蔽”，可以是被动的“阻”，也可以是主动的进攻。默读全文，划分层次，概括大意。第一部分：用满含热情的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，唤起读者思想感情上的共鸣。（13）第二部分：选用三个典型事例表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明了他们是“最可爱的人”。（414）第三部分：呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安定生活，认识到志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。（15）整体感知学习任务单事例松骨峰战斗防空洞谈话人物马玉祥一个战士时间二次战役时在汉江南岸阻击敌人的日子里休息时地点松骨峰（书堂站）汉江南岸的一个小村子狭小潮湿的防空洞具体事件为切断敌人逃路，勇士们

6、高喊口号，迎敌而上，壮烈搏斗了8小时，打死300多敌人，使部队主力赶上来聚歼敌人。敌机袭击，扔下燃烧弹。马玉祥踹开燃烧的屋子的门，扑进去，冒火救出被困的朝鲜儿童。思想情感对敌人的无比仇恨对祖国人民的爱精神品质国际主义精神一支志愿军部队的先头连革命英雄主义精神烈火中抢救朝鲜儿童对朝鲜人民的爱“我”在防空洞中与一个战士的三问三答。爱国主义精神本文写了志愿军战士哪些英雄事迹？表现了怎样的精神品质？松骨峰战斗烈火中抢救朝鲜儿童防空洞谈话着重刻画了志愿军战士的英雄群像，表现了他们对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义精神刻画了从烈火中救出朝鲜群众的青年战士马玉祥的英勇形象，表现了志愿军战士的

7、国际主义精神以及纯洁高贵的品质表现了志愿军战士为了祖国人民和朝鲜人民的幸福，甘心吃苦的崇高思想境界和革命乐观主义精神课文精讲想一想作者为什么称志愿军战士是“最可爱的人”。因为“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”品质纯洁和高尚意志坚韧和刚强气质淳朴和谦逊胸怀美丽和宽广排比最可爱的人松骨峰战斗中，志愿军战士们的可爱体现在哪里？在敌众我寡、力量悬殊的情况下仍“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。战士们身上被汽油弹烧着了火，仍然不后退，而是带着呼呼的火苗扑向敌人，这

8、种不畏强暴、视死如归的大无畏精神最可爱。这场激战整整持续了8个小时，打死了300多敌人，使得部队的主力赶上来，聚歼了敌人，这种坚守阵地、宁死不屈的精神最可爱。烈士们的遗体保留着各种各样的姿势这种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最可爱。第5段关于松骨峰战斗的描写具有很强的画面感，结合具体语句进行赏析。作者注重对战场环境的具体描摹，渲染紧张、激烈的氛围，使人如临其境。场面具体语句赏析战斗打响敌人进攻战场情景“当他们赶到书堂站时，阻住敌人”“用了32架飞机汹涌卷来”“整个山顶的土都被打翻了，阵地烧红了”“血也把这山冈流红了”突出了战斗时的紧急状态精确到参战飞机、坦克的数量，具体说明敌方优势用了

9、两次“红”字，赋予场景色彩感，将战场火光冲天、血流满地的场面一下子凸显出来 作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使读者如见其人。场面具体语句赏析志愿军与敌人战斗“他们把枪一摔，也把占领阵地的敌人烧死”“摔”“扑”“抱”等动词表现了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止战斗结束后烈士们的遗体姿势“有抱住敌人腰的，以致把有些人的手指都掰断了”“抱”“掐”“摁”“倒”“握”“衔”“扣”等动词定格了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面，体现了他们英勇无畏的牺牲精神考点理解记叙文中议论、抒情的作用真题模拟文章第二部分侧重记叙，兼用议论、抒情。其中哪些段落运用的是抒情、议论的表达方式？作用是什么？答题支

10、架理解含义议论：表明作者的观点和看法，或赞成、或反对等。抒情：表达作者的情感，或赞美、或厌恶等。结构上起收束上文、衔接、过渡的作用；内容上揭示事件的意义，起画龙点睛、突出主旨、升华情感的作用。明确作用参考答案 文章第二部分在叙述完每个事例后都有一段抒情和议论（二者是结合在一起的）的文字，分别是第8段、12段、第14段。这种抒情和议论，从结构上说，标志着每个事例述说的结束，并起到了衔接与过渡的作用；从内容上说，揭示了每个事例所包含的意义，激发了读者热爱志愿军战士的感情，起到了感染读者、引起情感共鸣的作用。返 回马玉祥火中救小孩的事例中，作者运用多种描写方法写出了志愿军战士的可爱之处，试简要分析。

11、描写方法具体内容分析环境描写“火又盛，烟又大”写出当时环境的危险描写方法具体内容分析语言描写“朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”对朝鲜人民的同情和热爱，这是他救朝鲜儿童的思想基础动作描写“踹开门，扑了进去”“先摸着一个大人，抓着抱起来，跳出门去”“踹”“扑”“摸”“拉”“抓”“跳”等动词，形象写出他一心抢救群众、不顾个人安危的优秀品质（续表）这种舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民、充满国际主义的精神最可爱。真题模拟 作者在写马玉祥面对是否要去抢救困在火海中的小孩时，人称发生了什么变化？有何作用？考点分析人称作用答题支架第一人称让读者产生一种真实、亲切的感觉，使文章更生动形象。便于抒发情感，

12、进行详细的心理描写。能直接客观地展现丰富多彩的事件，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第三人称分析人称作用参考答案由第三人称变为第一人称。先用第三人称“他”叙述，交代了事情发生的时间、地点、缘由，突出了叙述的客观性。接着，让马玉祥用第一人称“我”自述，用设问、反问等手法刻画出马玉祥救朝鲜小孩前的心理活动，生动体现了马玉祥既有爱国主义思想，又有国际主义思想，两者和谐统一。同时拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。返 回 通过防空洞谈话中的三问三答，说说志愿军战士的可爱体现在哪里。一问你不觉得苦吗？一答苦，但为人民的安宁幸福受苦值得。二问你想不想祖国啊？二答想，但要完成祖国人民的托付。三问你们

13、对祖国对朝鲜有什么要求吗？三答一块“朝鲜解放纪念章”。高尚的苦乐观高度的责任感崇高的荣誉感这种对祖国的热爱、高尚的幸福观和强烈的使命感，最可爱。第三个事例中，第13段写到了一个战士的三次“笑”，试分析每次“笑”的内涵。第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗”之后，他的答话即是这“笑”的注脚。这“笑”，是他感到“光荣”的集中体现，表现了志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神。第二次“笑”是在“我”问他“你想不想祖国啊”之后，这“笑”的内涵同样蕴含在答话之中，既表现了他对祖国炽热的眷恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民托付的光荣使命的高度责任感。第三次“笑”是在“

14、我”问他“有什么要求”之后，从答话可知，这“笑”充满了取得抗美援朝战争彻底胜利的坚定信心。文章三个事例的叙述顺序能否调换？为什么？不能调换。文章三个事例有其内在的联系。志愿军出国作战的目的是“抗美援朝，保家卫国”。打击侵略者是最重大的任务，松骨峰战斗是其具体表现，所以放在首位来写，给了读者一个英雄的群体形象；马玉祥救朝鲜小孩表现了国际主义精神，是战争的另一侧面“援朝”的体现，给了读者一个英雄的个体形象；而“保家卫国”则通过与战士的谈话来展现，揭示了志愿军战士广阔的胸怀和崇高的爱国主义精神，是产生前两个事例的思想基础和根本原因。三个事例将群体与个体结合，从不同角度揭示“最可爱”的内涵，全面展现了

15、志愿军的风貌。文章是以第一人称来写的，这样写在表达上有哪些好处？这篇文章作为一篇通讯，运用了第一人称的写法，这就使得文章中既有新闻体裁所要求的客观内容，又有作者以“我”的口吻直接展开议论、陈述观点、做出评价、抒发情感的内容。其中，“我”的观点、评价和情感是引领性的，首尾呼应，贯穿全文，让文章的中心思想能够鲜明地呈现；客观讲述和转述的事实则构成“我”的思想感情的基础。二者既有所区别，同时又有着密切联系，使得读者仿佛在“我”的引领下瞻望烽火连天的朝鲜战场，一步步、一层层地体会到激荡在志愿军战士心胸中的革命英雄主义、国际主义、爱国主义情感。这种写法运用得当，能够让文章既浑然一体，又层次分明，从而具有

16、震撼人心的力量。从人称、句式和修辞手法等角度体会第15段的抒情效果。用“亲爱的朋友们”“朋友”“你”称呼读者。人称人称用6个“当你的时候”组成一组排比句充当状语。修辞修辞描绘了工人、农民、学生、干部等不同身份的人在祖国和平环境中劳动、学习、工作、生活的图景，使不同身份的读者都感到亲切自然。句式句式这样就把志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与祖国人民的幸福生活自然地联系起来，在情感上深深地打动了读者，并与作者发生共鸣。感叹句祈使句“这是很平常的呀”“请你意识到这是一种幸福吧”充满“惊讶”情感。希望读者“意识到”这是一种幸福，之后还指出“意识到”这一点的重要性。疑问句“你是否意识到你是在幸福之中呢？”

17、提问，引起读者的思考。考点赏析记叙性文章中的精彩句段常见的考查形式：（1）从修辞手法（或表达方式、表现手法、描写方法等）的角度赏析第段画线句。（2）请赏析第段中画横线的句子。答题技法：首先看题干是否指定赏析角度，若有，则答案必须从这个角度分析；若无，则要分析句子，确定赏析角度。具体如下：赏析角度表达效果答题模式修辞手法掌握几种常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张等）的表达效果运用的修辞手法，写出了特点，表达了作者的思想感情赏析角度表达效果答题模式描写方法掌握几种常见的描写方法（外貌、神态、动作、语言、心理等）的表达效果运用描写，写出了，表现了表现手法掌握几种常见的表现手法（衬托、

18、象征、托物言志等）的表达效果运用的表现手法，写出了事物的特点（形象）（续表）赏析角度表达效果答题模式表达方式描写按不同角度，分为正面描写、侧面描写和细节描写。从描写角度入手，揭示描写对象的本质特征，通过生动描绘人、事物的形象表现作者的情感态度运用的表达方式，表现（突出或强调）了，表达了人物的心情（情感）议论揭示所写内容的意义，突出中心抒情抒发感情，增强感染力，引起共鸣（续表）（续表）赏析角度表达效果答题模式词语妙用动词、形容词运用一系列动词（形容词），生动形象地写出了叠词运用叠词，起到了加深语意、增强文章气势的作用，使文章语言朗朗上口，富有音韵美句式特点疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，引起

19、注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发强烈感情；长句，层层修饰，表意严密；短句，节奏鲜明，简洁有力；整句，结构完整，音韵和谐，气势贯通运用（句式），起到了的作用返 回 作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，说说这种写法的表达效果。例：松骨峰战斗，作者用了3个段落（第57段）。第5段第一处省略号前是作者用自己的话进行记叙、描写，省略号后是引述营长的话，引述方式是概述大意；第6段主要是作者用自己的话加以叙述；第7段主要是直接引用营长的话。用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话，不但使人感到事件真实可

20、信，而且也使文章富于变化。总之，用作者自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节；引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。二者结合，使得叙述错落变化，既典型又生动。如何理解文中运用设问和反问的语句？强调了语句所表达的观点，给读者更深刻、更鲜明的印象。作用：强调、突出例句：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”（设问句）“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”（反问句）深入探究作用：引出作为对照和衬托的另一种观点，从而更有力地论证主旨。例句：“也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些兵吗？可是，我要说，这是由于

21、他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士”“朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：这是很平常的呀！可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”通过批评反面的看法，引导读者从具体事迹中深入体会志愿军战士的崇高品格和伟大功绩。谁是最可爱的人抒发感受：志愿军战士是最可爱的人（议论、抒情）具体说明：三个典型事例（记叙）松骨峰战斗（革命英雄主义）马玉祥火中救小孩（国际主义）防空洞中的谈话（爱国主义）呼应开头：他们确实是我们最可爱的人（议论、抒情）歌颂赞扬结构梳理本文通过对志愿军战士在抗美援朝战争中可歌可泣的英雄事迹的叙述，歌颂了他们的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和伟大的爱国

22、主义精神，赞扬他们是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人，并珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。主旨归纳本文阅读考点理解记叙文中议论、抒情的作用运用多种表达方式本文考点精析或巩固训练见状元大课堂及创优作业重要写作技法分析人称作用赏析记叙性文章中的精彩句段抗美援朝精神抗美援朝精神及英雄事迹拓展延伸祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。抗美援朝英雄事迹 1952年10月，上甘岭

23、战役打响。10月19日夜，黄继光所在营奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。部队接连攻占3个阵地后受阻，连续组织3次爆破均未成功。关键时刻，通信员黄继光挺身而出，请求担负爆破任务。黄继光等人在距敌火力点不到50米的地方被敌人发现，两名战士一死一重伤，黄继光左臂也受了伤。接近敌军火力点时，他甩出手雷，炸掉敌军半边火力点。然而敌军残存的机枪又突然疯狂扫射，部队的冲锋受到阻击。黄继光弹药用尽，他奋力站起来用胸膛堵住了冒着火舌的枪口，壮烈牺牲。陈祥榕：清澈的爱，只为中国陈祥榕，生于2001年，2020年6月在中印边境冲突中，誓死捍卫国土，壮烈牺牲，被追记一等功。他的战斗口号是“清澈的爱，只为中国”。班长孙

24、涛问他：“你一个00后的新兵，口号这么大？”他回答：“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”于是，在边境冲突中听到有人喊“营长连长被围攻了”，陈祥榕便奋不顾身冲去，用身体和被砸坏的盾牌护住营长、连长。为了祖国、为了军队、为了家乡，他义无反顾、冲锋在前，直至付出年轻宝贵的生命。山河无恙离不开无数将士的奉献，他们用热血捍卫界碑，以生命丈量雪原，“清澈的爱，只为中国”。英雄虽已离去，但英雄的精神永驻边关，屹立于天地之间！运用多种表达方式本文运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，抒发了对志愿军战士的赞美之情。在我们身边，也有许多“可爱的人”，如抗击新冠疫情的医护人员。请你也运用多种表达方

25、式写一段话，表达心中的崇敬之情。语言运用写作策略 记叙是抒情、议论的基础，要把记叙的人和事写具体，写生动；抒情和议论要紧扣记叙的内容，做到“画龙点睛”，自然贴切；抒情和议论要言简意赅，否则会喧宾夺主，影响中心的表达。写作实践 谁是最可爱的人？在不同的时代会有不同的答案。自新冠肺炎疫情暴发以来，无数医护人员义无反顾地冲在抗疫最前线。哪里最危险，哪里最需要他们，他们就战斗在哪里。有人长期戴着厚厚的防护口罩，摘下口罩后那满是勒痕的脸触目惊心；有人在高温天气下身着不透气的防护服坚守在岗位上，防护服下是湿透全身的汗水这样的场景还有很多很多，每个场景都足以让人动容。他们就是当之无愧的新时代最可爱的人!记叙、描写议论、抒情运用多种表达方式，表达了对新时代最可爱的人抗疫医护人员的赞美之情。1.课外搜集志愿军战士的英雄事迹，从中选取给你印象最深的事例，与同学交流。2.找出以前写的作文，看看选择的事例是否能鲜明地表现人物性格特点，典型事例的数量是否合适，然后进行修改。课后作业