第22课《为中华之崛起而读书》第二课时（分层作业）-【上好课】四年级语文上册高效课堂系列（统编版）.docx

1、第22课 为中华之崛起而读书 第二课时 分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、阅读唯一的免费生完成练习唯一的免费生1913年8月，周恩来考入天津南开学校。南开是一所全国闻名的学校，教师教得好，学生成绩优，但是考试难，课业重，学费很贵。当时周恩来跟着伯母过日子，家境十分贫困。周恩来吃穿极其俭朴，他常常带一小罐咸菜当菜吃；仅有的一件蓝布长衫，只好晚上洗，白天穿。周恩来是一个有志气的孩子，学习特别勤奋刻苦。他不仅努力学习每一门功课，成绩总是全班第一，而且课余还读了不少关于中国历史的书，所以作文写得非常出色，全校作文会考，他总是名列前茅。周恩来品学兼优，全校同学都对他十分敬佩，老师们也赞叹不已。他

2、那艰苦朴素、刻苦学习的精神，也深深打动了全体老师的心。老师们经过热烈地讨论，一致要求免收周恩来的学费。学校接受了老师们的意见，周恩来成了天津南开学校唯一的免费生。（选文来源网络）1天津南开学校是一所全国闻名的学校，下列表述不正确的一项是（）A教师教得好B学生成绩优C学习较轻松D学费比较贵2短文写了周恩来当时的几件事，不属于文中描述的一项是（）A周恩来的家境十分贫困B周恩来学习勤奋刻苦C全校同学都敬佩周恩来D周恩来经常帮助同学3文中是怎样描写周恩来学习勤奋刻苦的，请把句子摘录下来。_4你还知道关于周恩来的哪些事？请写出一件。_二、延伸阅读坐中国船1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一条木船靠

3、岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂有外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏（ru ln）！”不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。”大家在坐船的问题上争论起来。有人主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了五四运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。

4、在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句在理，一致决定坐中国船去上海。5联系上下文理解词语。（1）蹂躏： （2）欺侮： 6“我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？”这个句子运用了什么修辞手法？请你给它换个说法。_7陈毅为什么皱起了眉头？_8说说短文主要写了什么。_必做题【表达与交流】9读了为中华之崛起而读书一文你有什么启发？_选做题【拓展与探究】10把爱国名句与对应的人物及表达的意思用线连起来。（选做题）位卑未敢忘忧国。顾炎武平凡的人也要忧国忧民天下兴亡，匹夫有责。陆游青少年是祖国的未来少年富则国富，少年强则国强。范仲淹国家兴亡，每个人都有责任先

5、天下之忧而忧，后天下之乐而乐。梁启超把国家和民族的利益摆在首位选做题今天我收获了_颗星，我已经积累了_颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】【阅读与鉴赏】一、1C 2D 3周恩来不仅努力学习每一门功课，成绩总是全班第一，而且课余还读了不少关于中国历史的书。 4周恩来关心盐价的故事中，讲到周恩来借查问家中的开支情况来了解社会问题。【解析】1考查文章内容理解。结合“南开是一所全国闻名的学校，教师教得好，学生成绩优，但是考试难，课业重，学费很贵。”可知“学习较轻松”说法错误。2考查文章内容理解。A.结合第二自然段可知主要写周恩来的家境十分贫困。B.结合第三自然段可知主要写周恩来学习勤奋刻苦。C.结合第

6、四自然段可知主要写全校同学都敬佩周恩来。D.文章没有提及。3考查寻找关键句子。结合第三自然段“他不仅努力学习每一门功课，成绩总是全班第一，而且课余还读了不少关于中国历史的书，所以作文写得非常出色，全校作文会考，他总是名列前茅。”可得出答案。4考查开放性题。课外搜集周恩来的有关故事即可。比如：周恩来一生严于律己、清正廉洁、大公无私，始终把人民的利益放在第一位。他虽身居高位，但从不搞特殊化，从不利用自己的权力为自己或亲朋好友谋取半点私利，也不允许亲属和身边的工作人员利用特殊身份谋取利益，更不让亲属的家事影响国家的大事。二、5 践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负。 6反问。我们不能为了一点洋货

7、去坐外国船。 7因为他看到祖国的山河如此美丽，而在码头上却看到挂有外国旗子的军舰。 8青年时代的陈毅从重庆乘船去上海，说服同行的几个青年宁肯不要赠送的洋货，也要乘坐中国船 【分析】5本题主要考查对词语的理解能力。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侵凌。这里指外国列强侵略中国。欺侮：欺负侮辱。这里指帝国主义列强对中国的欺负侮辱。6本题主要考查修辞手法与句式转换。反问：以疑问的形式表达确定的意思，旨在加强语势的一种修辞方式。一般用否定的问句表示的是肯定的意思，用肯定的问句表示的是否定的意思。反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定的词,或者是将否定词改为肯定的词；接着将反问句中的反问语气词（什么

8、、怎么等）去掉；最后将句末表示疑问的词语（吗，呀）去掉，将问号改为句号。7本题主要考查对文章的理解与分析能力。可以定位到第二自然段。“不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂有外国旗子的军舰”由此可知，陈毅皱起了眉头是因为如此美丽的山河却惨遭践踏与侵凌。8本题主要考查对文章的理解与分析能力。概括文章大意的方法：段意归并法：把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。题目拓展法：有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容

9、，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。综合归纳法：如写事的文章。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)：有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。取主舍次法即重点归纳法：有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。第一自然段主要写青年时期的陈毅从重庆准备去上海；第二自然段写陈毅

10、对祖国惨遭蹂躏感到痛心；第三至第五自然段写陈毅说服同行的人宁肯不要赠送的洋货，也要乘坐中国船一事。全文表达了陈毅强烈的爱国之情。【表达与交流】9我觉得作为中国人，我们要热爱祖国，为振兴祖国奉献自己的一切。【拓展与探究】10【详解】本题考查作家作品。“位卑未敢忘忧国。”的意思是：职位低微却从未敢忘记忧虑国事。出自宋代陆游的病起书怀。意思与“平凡的人也要忧国忧民”相匹配。“天下兴亡，匹夫有责。”的意思是：国家的兴盛或衰亡,每个普通人都有一份责任。出自清朝顾炎武的日知录正始。意思与“国家兴亡，每个人都有责任”相匹配。“少年富则国富，少年强则国强。”的意思是：青少年是祖国的未来，只要青少年能聪明，有才学，国家就有希望强大富足，我们的少年有理想，有知识，有能力，才能把“少年中国”建设得更富有，更强盛。出自梁启超的少年中国说。意思与“青少年是祖国的未来”相匹配。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的意思是：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人享乐之后才享乐。出自宋代范仲淹的岳阳楼记。意思与“把国家和民族的利益摆在首位”相匹配。7学科网（北京）股份有限公司