第22课《四季之美》（第二课时）（分层作业）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版).docx

1、第22课 四季之美 第一课时 分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、现代文阅读初冬初冬的雨丝轻柔地洒在我们的脸上、身上，我们一路上尽情欣赏着这雨中的景致。树木依然呈现出秋末的景象，完全没有冬天给人的破败凋敝的感觉，地上的小草还挺精神地长着，在这如茵的绿色中，还有几朵不怕冷的小花在零星地开着，向即将来临的寒冬释放着最后的活力。雪松、大叶女贞等四季常绿植物还是一片葱郁，我喜欢的苦楝只剩下圆鼓鼓的略带土黄色的果实了。一阵风袭来，忽见路旁的黄金槐的叶子如雪片般飞舞起来，最后划了一道完美的弧线便潇潇洒洒地飘落在了我们的脚下。看到这一切，我不但没有感觉到冬的萧瑟，反而觉得这是一种蛮有风度的灵动之美，仿

2、佛一个失去了青春韶华的女人，即使有一天她要走向衰老，也依然会那么优雅地老去。不知不觉我们来到了山脚下，抬眼望去，那片片枫林像一个盛装颜料的调色盘，将斑斓炫目的色彩一下子端到我们面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色简直是应有尽有，使人目不暇接。山上长满了柏树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。山腰之上，黄栌树丛生，枝叶如云，层林尽染。爬至山顶，沐浴着大自然的风雨，有种神清气爽的感觉，我们不由得做起了深呼吸。当要下山的时候，雨淅淅沥沥地下个不停，于是我们同撑着一把小伞，走在这幽静的山林中。没有了尘世的繁杂，没有了城市的喧闹，这里仿佛成了一块难得的人间净土。下了小山就可以观赏景观

3、河。河两岸深绿的垂柳拂动着柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流。那一排排错落有致的搭石，一道道玲珑别致的木桥，一座座凹凸不平的假山，一块块多姿多彩的鹅卵石，再加上雨雾笼罩的美妙意境，怎能不使人想起绰约江南、迷人水乡的美丽画面呢？雨滴纷纷扬扬地洒在柳叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦。雨丝轻打河面，又激起层层涟漪，一圈圈波纹荡漾开去。此刻的自己，摒弃人世间的纷扰，慢慢地洗涤着灵魂，心态便走向平和。伴着雨声，聆听自己的心跳，很平静也很有节奏，仿佛在用心地奏响生命的乐章，心境便变得美丽起来。于是我们在岸边疯疯傻傻地追逐着，欢笑着，一起幸福地走过小桥，一起歪歪扭扭地穿过搭石，一起

4、爱恋地捡起地上飘落的但风采依然的五角枫。初冬，给这座城市带来了它特有的色彩，它在忠实地完成大自然赋予它的使命之后，便将悄悄地离去，但它却永远地留在了我们的记忆中。(选自网络写景美文，有删改)1下列对第1自然段内容的概括，最正确的一项是（）A对雨中景物的静态描写。B对初冬雨中景物的静态描写。C对雨中景物的静态和动态描写。D对初冬雨中景物的静态和动态描写。2“一阵风袭来，忽见路旁的黄金槐的叶子如雪片般飞舞起来，最后划了一道完美的弧线便潇潇洒洒地飘落在了我们的脚下。”关于这句话的写作手法，表述最正确的一项是（）A运用了比喻的修辞手法写出了黄金槐的叶子的动态美。B运用了拟人的修辞手法写出了黄金槐的叶子

5、的动态美。C运用了比喻和拟人的修辞手法写出了黄金槐的叶子的动态美。D运用了比喻和拟人的修辞手法写出了黄金槐的叶子的静态美。3对第2自然段内容的概括，最恰当的一项是（）A写山上树木的姿态美。B写山上树木的色彩美和姿态美。C写山上树木颜色杂乱。D写山上树木的种类多。4下面对这篇文章主题的理解，比较准确的一项是（）A通过对初冬雨雾的描写表达作者对初冬的热爱。B通过对初冬雨雾中景物的描写表达作者对初冬的热爱。C通过对初冬雨雾中景物的静态和动态描写表达作者对初冬的热爱。D通过对初冬雨雾中景物的静态和动态描写表达作者对初冬和生活的热爱。5“山上长满了柏树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。

6、”这句话把什么比作什么？这样写有什么好处？ 6疑难“雨丝轻打河面，又激起层层涟漪，一圈圈波纹荡漾开去。”这句话中用了哪几个动词？试仿照这句话的写法，通过几个动词写出景物的变化。 二、阅读理解。又是荠菜花开时许博渊我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室，这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。兴奋激动的理由，主要不在于她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色会变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶

7、子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，是灰紫色的，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像是在捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意玩呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶

8、麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲让我去挖点荠菜来，晚上包园子吃，我就兴高粟烈，拿了篮子雀跃而去。又是烟花三月、荠菜花开的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挖荠菜的妇女、孩子。7从文中找出下列词语的反义词。狭窄( )有趣( )8用加点的词语造句。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿。 9根据短文内容填空。（1）在作者的童年记忆中，作者喜欢做的事情是 ，不喜欢做的事情是 ，这是因为 。（2）荠菜的特点是 。荠菜之所以让“我”兴奋激动，是因为 。10“又是荠菜花开时”，对于这个文题理解正确的一项是（）A又是烟花

9、三月、荠菜花开的时候了。B“我”在感叹时光流逝，一年又过去了。C又是三月，“我”忆起童年时光以及寻找荠菜的快乐，心生感触。必做题【表达与交流】书面表达请仔细观察一处景物，仿照本文四季之美的总分结构段式写一段话，写出景物的动态美和静态美。 必做题【拓展与探究】搜搜资料，体会感情。其实自古逢秋悲寂寥。如：杜甫这样悲叹，_，百年多病独登台。李后主这样伤感，_深院锁清秋；李清照也在秋风秋雨中长叹：_？大部分诗词里的秋，总是笼罩着一层凄风苦雨。而清少纳言的笔下却包含更多的_。选做题今天我收获了_颗星，我已经积累了_颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】阅读与鉴赏1D 2C 3B 4D 5用了比喻的修辞手法

10、，把树比作绿浪，把满山的柏树比作立体的湖泊。这样写生动地表现了柏树的绿、多和立体的美。 6轻打激起荡漾；火烧云的变化极多,一会儿像奔马,一会儿像老虎,一会儿像小狗。 火烧云出来了,变化极多,一会儿像奔马,一会儿像老虎,一会儿像小狗。【解析】1考查对文章段落的理解及概括。抓住关键句子概括，通过阅读第一自然段可知，第一自然段主要是对初冬雨中景物的静态和动态描写。2考查学生对写作手法的理解。“一阵风袭来，忽见路旁的黄金槐的叶子如雪片般飞舞起来，最后划了一道完美的弧线便潇潇洒洒地飘落在了我们的脚下。”句子把“叶子”比作“雪片”。运用了比喻和拟人的修辞手法写出了黄金槐的叶子的动态美。3考查对文章段落的理

11、解及概括。抓住关键句子概括。从“不知不觉我们来到了山脚下，抬眼望去，那片片枫林像一个盛装颜料的调色盘；山腰之上，黄栌树丛生，枝叶如云，层林尽染。”可知，第2自然段写山上树木的色彩美和姿态美。4本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此题，其实是要求我们概括出本文的中心思想。本文主要写了初冬，给这座城市带来了它特有的色彩，它在忠实地完成大自然赋予它的使命之后，便将悄悄地离去，但它却永远地留在了我们的记忆中。初冬雨雾中景物的静态和动态美，表达作者对初冬和生活的热爱。5考查学生对修辞手法的理解。比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。“

12、山上长满了柏树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。” 这句话用了比喻的修辞手法，把树比作绿浪，把满山的柏树比作立体的湖泊。这样写生动地表现了柏树的绿、多和立体的美。6考查学生对动词的辨析以及仿写句子。动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。“雨丝轻打河面，又激起层层涟漪，一圈圈波纹荡漾开去。” 这句话中用了轻打、激起、荡漾这几个动词。仿写时，要加上一定的动作。突出事物的变化。7 广阔 乏味 8做作业时既不能看电视，也不能走神。 9 挖荠菜 守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡 后两件事太乏味了 善变 寻找荠菜的过程十分有趣 10C【解析】7本题考查学生对反义词的掌握。反义词是

13、指意思相反的词语。注意题干的要求在文中找。狭窄指宽度小；范围小；（心胸、见识等）不宏大，不宽广。它在文中的反义词是广阔。有趣释义多指你对某事或物很有兴趣。它在文中的反义词是乏味。8本题考查学生用“既不也不”写句子。写句子时注意语句通顺即可。如：做作业时既不能看电视，也不能走神。9本题考查学生对文章内容的理解。（1）从“无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。”“兴奋激动的理由，主要不在于她的美味，而在于寻找她的过程。”可知在作者的童年记忆中，作者喜欢做的事情是挖荠菜。从“五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。”可知，作者不喜欢

14、做的事情是守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡。原因是作者觉得后两件事太无趣了。（2）从“荠菜善变，不仅颜色会变，形状也会变。”这一句可知，荠菜的特点是善变。从“兴奋激动的理由，主要不在于她的美味，而在于寻找她的过程。”荠菜之所以让“我”兴奋激动是因为寻找荠菜的过程十分有趣。10熟读文段内容，从“又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。”挖荠菜是在家乡独有的一项乐趣，是家乡的味道，更是对家乡的思念，表达了作者对童年生活的怀念和对家乡的赞美。因此本题选择C。表达与交流8示例：春天的早晨真美呀。看！小草偷偷地从土里钻出来了，叶

15、子嫩得仿佛能滴水。看！树叶儿抽出了新芽，芽儿又小又绿，好像玉砌的一般。看！那儿还有许多花苞呢，一个一个地立在枝头，仿佛已经立了千百年，一直没有动过。看！前面那条小河里的冰早已融化了，已经有几只鸭子先来试水温了，这真是“春江水暖鸭先知”呀【详解】本题考查写话的能力。题目要求仿照本文四季之美总分的结构方式来写一处景物，做到动静结合。写作时，先要总写景物的特点或带给人的感受，然后抓住具体景物进行描写，最后总结、升华主题。动态美可以写景物在风雨作用下的呈现状态，或是景物自己自由生长的状态；静态美可以远景或近景，着重写出景物静止情况下的状态。答案不唯一，合理即可。拓展与探究万里悲秋常作客 寂寞梧桐 怎一

16、个愁字了得 美好【详解】本题考查古诗词的默写。“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”出自唐代杜甫的登高，全诗为：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。意思是：急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，长江滚滚涌来奔腾不息。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。“寂寞梧桐深院锁清秋。”出自五代李煜的相见欢无言独上西楼，全诗为：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，

17、是离愁。别是一般滋味在心头。意思是：孤独的人默默无语，独自一人缓缓登上西楼。仰视天空，残月如钩。梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。这样的离异思念之愁，而今在心头上却又是另一般不同的滋味。“这次第，怎一个愁字了得！”出自南宋李清照的声声慢，意思是：此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？清少纳言(约966约1025)，享年59岁，清是姓，“少纳言”想系某一个人的官位职称，但是系指谁的官称而言尚不清楚 。日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子的女官。她的随笔作品枕草子是她的代表作，这部作品执笔于在宫中供职的时候，成书于离开宫廷之后。作品记叙她在宫廷里的所见所闻，作者出身于中层贵族，这部作品虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但是着力渲染的还是对皇后定子的赞美，对日本贵族社会的肯定。在枕草子之前，日本已经出现了物语文学和日记文学，清少纳言的枕草子开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。她的四季之美被选入教育部组织编写的五年级上册语文课本。