2022九年级语文下册 第3单元 10唐雎不辱使命教材习题课件2 新人教版.ppt

1、教材习题讲解1.熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。不说、怫然怒、色挠。安陵君没有答应秦王易地的要求，他的骗局没得逞，所以秦王“不说”。唐雎重申安陵君是接受先王的封地，即使千里的土地也不交换，进一步揭穿秦王的骗局，维护本国尊严，激怒了秦王，所以他“怫然怒”。教材习题讲解唐雎列举了三个“士之怒”的例子来反驳秦王，并表示要效仿这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。唐雎“挺剑而起”，宁愿以命相拼，舍生取义，终于使秦王“色挠”“长跪而谢之”。教材习题讲解2.本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里

2、不敢易也，岂直五百里哉？面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”不肯易地是要守先人之土；进而以“虽岂”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。教材习题讲解示例：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。分析：唐雎用排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，又

3、说“与臣而将四矣”，打掉了秦王的气焰，再用“若士必怒”等五个短句，像滚木石般回击秦王，针锋相对，正义凛然，一个不畏强权、有胆有识的“士”的形象跃然纸上。教材习题讲解3.朗读下列各组句子，体会加点词的语气。（1）安陵君不听寡人，何也？此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（3）大王尝闻布衣之怒乎？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（4）与臣而将四矣。甚矣，汝之不惠！表示反问语气表示陈述语气表示反问语气表示疑问语气表示疑问语气表示感叹语气表示陈述语气表示感叹语气教材习题讲解4.用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的意义。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（1）我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我啊！易：交换；其许：可要答应啊。（2）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！虽然这样，（但）我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！虽然：虽然这样。教材习题讲解（3）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？广：增广、扩充；逆：违背、不顺从。（4）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。徒：只，仅仅。